第四单元大单元教学设计 探索科学求真求实 高二语文统编版选择性必修下册.ppt

选择性必修下册第四单元探索科学，求真求实——第四单元大单元教学设计教学目标本单元为自然科学论著单元，选编了《自然选择的证明》《宇宙的边疆》《天文学上的旷世之争》等篇目，属于“科学与文化论著研习”任务群。主要引导学生研习自然科学论著和科普文章，体会和把握自然科学论著和科普文章表达的特点，提高阅读、理解自然科学论著和科普文章的能力，开阔视野，培养求真求实的科学态度和勇于探索、创新的科学精神。重点难点1.研读本单元选文，抓住关键概念梳理论述思路，把握文章讨论的基本问题和围绕问题提出的主要观点，掌握阅读自然科学论著的一般方法。2.理解科学家们的精神境界，结合具体文本，感受科学论著的逻辑之美，理性之美。任务活动1.揣摩语句，赏析重要句子，体会语言的准确、严谨、形象等特点。2.抓住关键概念梳理论述思路，把握文章讨论的基本问题和围绕问题提出的主要观点，掌握阅读自然科学论著的一般方法。3.理解科学家们的精神境界，感受科学论著的逻辑之美，理性之美。4.尝试在科学发展的脉络中了解选文的学术价值和现实意义。教学课时【单元课时安排】共9课时第1-3课时《自然选择的证明》（3课时）第4-5课时《宇宙的边疆》（2课时）第6-7课时《天文学上的旷世之争》（2课时）第8课时三篇文章比较阅读（1课时）第9课时学写科学小论文（1课时）课时内容第1-3课时?《自然选择的证明》1.理解文章中的科学概念，如变异、遗传、自然选择等，并能够运用这些概念解释生物进化的现象。2.理解长句背后的逻辑与思维第4-5课时?《宇宙的边疆》1．了解解说词的特点。2．了解宇宙的基本组成、星系的特点以及人类对宇宙的探索过程，培养对科学的兴趣和探索精神。课时内容第6-7课时《天文学上的旷世之争》1.论争与实证:感悟中国古人的实证精神2.不同学说之间的差异和联系，认识科学发展的曲折性和复杂性。第8课时群文联读1.探索与追求:解秘世界的密码。2.科学论著的主要观点、论证方法和科学精神第9课时单元作文说真话，抒真情以《回望岁月的痕迹》为题写一篇文章教学过程?任务一：理清概念找出文中的两个重要概念分别是什么？说一说你对这两个概念的理解，并分析文章的思路是如何围绕它们展开的。明确：全文主要围绕“生物变异”“自然选择”两个概念展开论述。（1）生物变异：不加人工控制，生物个体在自然情况下发生的变异。包括遗传的变异和不遗传的变异。（2）自然选择：生物在生存斗争中适者生存、不适者被淘汰的现象。自然选择的证明任务活动文章是按照先结果、后原因的思路展开的。开头两段阐述物种中存在个体差异和有自然变种的存在是所有人公认的事实，指出“仅此一点，自然选择学说已是极为可信的了”。后面的段落则从多个角度证明是自然选择产生了生物的变异。任务活动任务二：正确认识“自然选择学说”1、达尔文基于哪些事实证据提出了自然选择学说？明确：①生物都有过度繁殖的倾向。②同种个体间普遍存在差异(变异)。③资源是有限的。④物种内的个体数量能保持稳定。⑤许多变异是可以遗传的。任务活动2、从选文来看，自然选择对物种进化产生了哪些具体的影响？明确：①自然选择保存了物种中那些最为歧异的后代，使同物种的不同变种间细微的特征差异趋于增大；②使较大种群中的优势物种产生新的优势类型，规模更趋增大，打败较不占优势的类型，导致大量物种绝灭；③使物种逐步缓慢变异，努力适应那些自然界中未被占据或尚未占尽的地盘；④使物种具有千姿百态的美的形态或属性；⑤使物种间因为竞争都得到适应与改良；⑥使物种的本能缓慢改变，性状、组织结构要较古代类型更为高级，器官也更为特化以适应不同的功能。任务活动3、地质记录为自然选择学说提供了哪些有力的证据?①物种和整个类群的绝灭是遵循自然选择原理的必然结果,因为旧的生物类型要为新的改良类型所取代,体现了“适者生存,择优弃劣”的法则。②各地质层中的化石,其性状在某种程度上,介于其上下地层的化石之间,证明物种是不断进化的。③一切绝灭了的生物可以与所有现生生物一样进行分类,因为它们都来源于共同的祖先。④现生生物类型的组织结构要较古代类型更为高级,某些类型在生物演化过程中,为了更好地适应新的、退化的生活习性,而在体制上发生了退化,这些情况都体现了自然选择的作用。任务活动任务三：理解长句背后的逻辑与思维文章中运用很多修饰限制性的词语和长句，如“由于每个物种都有按照几何级数过度繁殖的趋向,而且各个物种中变异了的后代,可以通过其习性及构造的多样化去占据自然条件下多种多样的生活场所”