第一单元《四则运算》 大单元教学课件 四年级数学下册 （人教版）.ppt

被减数减数差－＝1956－814＝11421956－1142＝814减法各部分间的关系差＝被减数－减数问题：如果知道被减数和差，能求出减数吗？减数＝被减数－差被减数＝减数＋差问题：如果知道减数和差，能求出被减数吗？减法各部分间的关系和＝加数＋加数加数＝和－另一个加数差＝被减数－减数减数＝被减数－差被减数＝减数＋差加法各部分间的关系减法各部分间的关系总结用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达旅行购物篇【课时学习目标】1.结合具体情境，经历概括乘、除法意义的过程,理解乘、除法的意义,掌握乘、除法各部分间的关系,并能正确计算。2.通过数学学习活动,培养学生的抽象、概括能力。3.在学习活动中,感受数学知识之间的联系,激发学生的学习兴趣。----乘、除法的意义和各部分间的关系用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达情境导入小明一家到了拉萨，他们一家在购买纪念品。你能根据图中的信息提出什么数学问题吗？（1）每个花瓶里插3枝花，4个花瓶里一共插了多少枝花？用加法：3+3+3+3＝12用乘法：3×4＝12探究乘法的意义用加法：3+3+3+3＝12用乘法：3×4＝12说一说什么是乘法？求几个相同加数的和的简便运算，叫作乘法。3×4＝12乘法算式各部分名称：因数因数积（2）有12枝花，每3枝插一瓶，可以插几瓶？（3）有12枝花，平均插到4个花瓶里，每个花瓶里插几枝？ 12÷3=412÷4=3与第（1）题相比，第（2）、（3）题分别是已知什么？求什么？探究除法的意义说一说什么是除法？已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫作除法。被除数÷除数=商除法算式各部分的名称12÷3=4在除法中，已知的积叫作被除数，除被除数的数叫作除数，除得的结果叫作商。观察下面的算式，你有什么发现？（1）3×4＝12（2）12÷3＝4（3）12÷4＝3除法是乘法的逆运算。乘法与除法间的关系积＝因数×因数因数＝积÷另一个因数思考：如果知道积与一个因数，能求出另一个因数吗？乘法各部分间的关系商＝被除数÷除数思考：如果知道被除数和商，能求出除数吗？除数＝被除数÷商思考：如果知道除数和商，能求出被除数吗？被除数＝除数×商除法各部分间的关系用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达旅行费用篇（一）【课时学习目标】1.通过归纳分析，总结0在四则运算中的特性，理解0为什么不能作除数。2.通过学习进一步了解0在生活中的意义以及在运算中的作用。3.提高学生的计算能力和整理概括的能力。----有关0的计算用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达情境导入小明一家在旅行中遇到的与0有关的计算问题，如门票费用为0元，有0人坐摩天轮，下面我们一起来帮他算一算吧！比一比，算一算。0+568=0×78=?0÷23=29×0=128-128=0÷76=??235+0=99-0=?568?00000235?99根据刚才练习的一组算式，说一说关于0的运算都有哪些，你从中发现了什么？123+0=456-0=336-336=1234560125×0=0÷27=000在四则运算中的特性一个数加上0或减去0，还得原数。被减数等于减数，差是0。一个数和0相乘，仍得0。0除以任何非0的数都得0。如果用0作除数，结果会怎样？5÷0=被除数=除数×商找不到一个数同0相乘得到5，所以0是不能作除数的。理解0为什么不能作除数旅行中的数学年级：四年级单元：第一单元四则运算用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达一、单元学习主题分析主题名称：四则运算用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达旅行中的数学素养要求内容要求学业要求学习四则运算，有助于学生观察现实世界，思考现实世界，表达现实世界。学生通过对四则运算的学习，能够