2024学年四年级语文上册第五组17长城教案1新人教版.docxVIP

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17长城

第一课时

学习目标

1.相识“祟、峻”等8个生字，会写“崇、旋”等13个生字；能正确读写“崇山峻岭、回旋”“才智、气魄宏伟”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出长城的气概和骄傲感。

3.了解长城的结构，体会长城高大坚实、气概宏伟的特点，感悟古代劳动人民的才智和力气。

4.培育学生搜集与处理相关资料信息的实力，激发学生了解中国的“世界遗产”的爱好。

教学重、难点

了解长城的结构，体会长城高大坚实、气概宏伟的特点。

课前打算

1.提前入文，搜集整合资料；提前2～3天，让学生感知课文，粗知内容。

a．结合课文内容，引发学生广泛搜集长城的图片、文字及影像资料。

b.学生自主与学习伙伴探讨资料，归类整理资料。

2.自学生字，初写生字，并大致读顺课文。

3.老师了解学生资料搜集及相关学情。

教学方法：朗读指导法

教学过程：

一、展示资料，沟通信息

1.分小组展阅和简介搜集到的有关长城的资料与信息，并确定在全班沟通的小组最感爱好的内容。

2.全班沟通，共享信息。

可用多种方式沟通与展示。对学生的资料和信息老师应赐予充分确定，对于其来源作适当的追问。(激励学生将图片和资料整理好办展览或专刊)对于已去过长城的学生，激励他们谈谈自己的经验和印象。老师再概述长城的特点、影响与魅力(顺势引入书中的长城)。

二、感知课文，识写生字

1.、板书课题。要求学生结合文中的背景图或插图再读课文，谈一谈自己的感受。再抓住课文景奇文美情浓的特点，从激发学生当解说员人手，引发学生与课文形成真情互动。

2.引入识字(要当好解说员，必需从正确、流利读课文起步)。

a．识：如易读错字：“峻”不能读成jn，“峪”不能读成y，“屯”不能读成tn；能巧记字：“嘉”用形声法，“嘹”可用意合法组成“嘹望”来识记等。老师用多种形式对生字特殊是难记难识字进行强化。

b．写：老师对学生已写出的问题有针对性地加以点拨即可，如“嘉”字的“吉”下不能少两点，“隔”中门字里的部分两点一横一竖不能多写一横；其次要强调把字写的工整好看；更正写字本上的错别字。

三、练读课文，朗朗上口

重点在读正确、流利、娴熟上下功夫。

1.反复自读，细心琢磨，初步读出语言的流淌感；同桌互读，相互指引，初步读出语言的灵动感。

2.自由展读，共同欣赏，互评提高，在难读处老师作适当点拨，同时，要关注读书发展慢的学生，多给机会他们展示自己的进步。

板书设计：

课后反思：

其次课时

学习目标

1.相识“祟、峻”等8个生字，会写“崇、旋”等13个生字；能正确读写“崇山峻岭、回旋”“才智、气魄宏伟”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出长城的气概和骄傲感。

3.了解长城的结构，体会长城高大坚实、气概宏伟的特点，感悟古代劳动人民的才智和力气。

4.培育学生搜集与处理相关资料信息的实力，激发学生了解中国的“世界遗产”的爱好。

教学重、难点

了解长城的结构，体会长城高大坚实、气概宏伟的特点。

课前打算

1.提前入文，搜集整合资料；提前2～3天，让学生感知课文，粗知内容。

a．结合课文内容，引发学生广泛搜集长城的图片、文字及影像资料。

b.学生自主与学习伙伴探讨资料，归类整理资料。

2.自学生字，初写生字，并大致读顺课文。

3.老师了解学生资料搜集及相关学情。

教学方法：朗读指导法

教学过程：

一、创设情境，放开品读

1.由学生沟通怎样进一步读书。老师围绕“解说”引导激发。一是要读出理解，让文本语言承载的意旨触摸学生的心灵；二是读出感悟，变话为画，让文本语言激荡学生的精神，引发情感共鸣。从而使学生体会到只有这样才可能当一个有魅力的解说员。

2.自选方法，自读自悟。一是要学生读出自己的体会和见解；二是在自己最想读的句段上多读，读出自己的感悟和想象。三是留意作者几个视察点。老师融入学生之中，和学生同读共品，人情人境，不断生成与发展。重点可放在第三段上。

第一段：读文看图，看图读文。

读中一观山势——崇山峻岭；二看长城——蜿蜒回旋；三想画面——气概飞扬、宏伟壮丽。留意结合地图让学生感受长城的长。问：读了这段，你们有话想说吗?

其次段：读文解图，相识长城。

问：从这段中你们读出了什么?一是让学生了解长城的结构，可由学生板图标注理解；二是让学生了解长城的历史作用，可图文比照讲解并描述(对其作用可适当拓展，或由学生简说，或由老师简介)；三是让学生感受长城的高大坚实。

第三段：走上长城，体验宏大。

a.相机抓住学生的第一句朗读：在品尝“站”“踏”“扶”中，多形式地引导学生在读中一步步融进作者的思绪与情感。你是怎样走上长城的?(在被深深吸引中、在忘情的欣赏中、在无比的激烈中不知不觉地走上长城的)这时，你脑海里出现了什么?——古代人民修建长城的情景(自然地——不容