六单元劝学师说群文教学课件.pptx

衷心感谢您使用《名师教案》系列配套课件，欢迎指导，敬请批评指正统编新版必修上册课件把每一节常态课上成公开课把每一节公开课上成常态课

延迟符可删除《劝学》《师说》群文教学课件（一）统编新版必修上册第六单元

第一课时

壹导入新课叁课堂小结，布置作业贰文本研讨目录

一、导入新课

荀子（约前313-前238），名况，字卿，战国末期赵国人。曾游学于齐，当过楚国兰陵令，后来失官居家著书，死后葬于兰陵。著名思想家、文学家、政治家，儒家代表人物之一，时人尊称“荀卿”。荀子对儒家思想有所发展，提倡“性恶论”，常被拿来与孟子的“性善论”作比较。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治。强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。

荀子的著作有《荀子》二十卷。该书由《论语》《孟子》的语录体、对话体，发展为有标题的论文（指出先秦议论文发展的三个阶段），标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。

先秦议论文的发展《论语》——语录体《孟子》——对话体《荀子》——专论体

韩愈(768—824)，字退之，河南河阳(今河南孟州市)人，唐代文学家、思想家、哲学家，古文运动的倡导者。每自称“郡望昌黎(今辽宁义县)，故世称“韩昌黎”，晚年任吏部侍郎，故又称“韩吏部”，谥号“文”，故后世又称他为“韩文公”。?韩愈三进国子监做博士，一度担任国子监祭酒，招收弟子，亲授学业，留下了论说师道、激励后进和提携人才的文章。主要作品有《师说》《马说》《进学解》《原毁》《祭十二郎文》等。他的作品被后人编为《昌黎先生集》。其散文题材广泛，内容深刻，形式多样，语言质朴，气势雄壮，是其所倡导的“古文”的集大成者。苏轼称他“文起八代之衰”，明人将他列为“唐宋八大家”之首。?

古文运动“古文运动”是唐代文学史上的一次文学革新运动。它是针对六朝以来泛滥的浮靡文风而发起的。韩愈和柳宗元是这场运动的主将。他们主张文章要像先秦两汉散文那样“言之有物”,要阐发孔孟之道。反对六朝以来单纯追求形式美、内容贫乏的骈俪文章。主张“文道合一”，以“道”作为文的内容，强调学古文应从实际出发，“因事陈词”“文从字顺”，自创新意新词。韩、柳古文运动开拓了散文新天地。

二、文本研讨学习活动一：细读《劝学》，疏通大意

劝学活动引领：听《劝学》朗诵后再自由阅读课文，然后借助工具书及课本注释，翻译课文，标记疑难字词句。

通假字虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也则知明而行无过矣君子生非异也同“又”，再次；同“曝”，晒；同“煣”，用火烘烤木材使之弯曲同“智”，见识同“性”，天性

木直中绳声非加疾也假舆马者而致千里而绝江河风雨兴焉功在不舍蚓无爪牙之利，筋骨之强用心一也

重点实词动词，符合，合乎劲疾借助到达横渡起功效强健因为

①君子博学而日参省乎己②则知明而行无过矣③吾尝终日而思矣④假舟楫者，非能水也，而绝江河⑤积善成德，而神明自得

文言虚词递进连词并列连词修饰关系连词转折连词顺承连词

词类活用木直中绳，輮以轮使动用法，使……弯曲君子博学而日参省乎己名词作状语，每日假舟楫者，非能水也名词作动词，游水假舆马者，非利足也使动用法，使……走得快上食埃土，下饮黄泉名词作状语，表示动作行为的方向?

古今异义劝学古：勉励、规劝；今：劝、劝戒?輮以为轮古：把……做成；今：认为金就砺则利古：指金属制的刀斧等；今：金子虽有槁暴古：即使；今：虽然君子博学而日参省乎已古：检验；今：加入?声非加疾也古：劲疾；今：疾病、快

古今异义假舆马者古：借助；今：不真而绝江河古：横渡；今：断绝用心一也古：思想意识活动；今：读书用功蟹六跪而二鳌古：脚；今：跪下?特殊句式①定语后置句：蚓无爪牙之利，筋骨之强②介词结构后置句：青，取之于蓝，而青于蓝③状语后置句：冰，水为之，而寒于水④固定句式：无以至千里

二、文本研讨学习活动二：细读《师说》，疏通大意

师说活动引领：听《师说》朗诵后再自由阅读课文，然后借助工具书及课本注释，翻译课文，标记疑难字词句。

通假字师者，所以传道受业解惑也或师焉，或不焉同“授”，传授同“否”，表否定?

古之学者必有师吾从而师之吾师道也师道之不传也久矣则耻师焉巫医乐师百工之人师者，所以传道受业解惑也

一词多义名词，老师名词意动用法，以……为师名词作动词，学习动词，尊师学习动词，从师学习名词，作“专门技艺人”讲名词，老师

师者，所以传道受业解惑也于其身也，则耻师焉，惑矣

一词多义名词，疑难形容词，糊涂师者，所以传道受业解惑也师道之不传也久矣余嘉其能行古道名词，道理名词，风尚名词