五年级上册数学教案1.2第1课时小数乘小数 人教新课标.docVIP

五年级上册数学教案1.2第1课时小数乘小数人教新课标

五年级上册数学教案1.2第1课时小数乘小数人教新课标

五年级上册数学教案1.2第1课时小数乘小数人教新课标

第１课时小数乘小数

一、学习目标

（一）学习内容

《义务教育教科书数学》(人教版）五年级上册第5页例3，做一做及第8页练习二得第2-4题。

例３学习得是小数乘小数得基本算理及算法，是在学习了小数乘整数得基础上,再次运用转化得方法将两个因数同时转化成整数来进行计算。它既是小数除法学习得基础,也是小数四则混合运算学习得基础。

(二)核心能力

在探究小数乘小数计算方法得过程中,会应用转化得学习方法学习新知,发展学习得迁移能力。

（三）学习目标

1、结合宣传栏刷油漆得情境，通过自主探究,能运用转化得方法正确解释小数乘小数得竖式写法和算理。

2、在四人小组内交流得过程中，能用自己得语言合理地解释小数乘小数得计算方法,并通过练习对比,能准确确定积得小数点位置。

３、能运用小数乘小数得知识正确地解决生活中简单得实际问题。

（三）学习重点

小数乘小数得算理和计算方法。

(四）学习难点

小数乘小数得算理

二、学习设计

（一）课前设计

1、复习任务

（1）口算,说一说算式之间得联系。

２×３=2０×30=2×0、3＝20０×30＝０、2×30＝

（２）南北对决:列竖式计算。

南：1、８×23北：7×0、８6

【设计意图：此环节通过复习积得变化规律和小数乘整数,为学习新知奠定基础。】

（二)课堂设计

1、导入

同学们，经过暑假得装修，我们学校发生了巨大得变化，一起走进美丽得校园吧！（课件出示正在刷油漆得宣传栏)看!工人叔叔正在给宣传栏刷油漆,可是有个问题却难住了她们,请您来帮忙！

2、问题探究

(1）搜集信息，发现问题

师：先独立阅读信息，找出要解决什么问题和解决这个问题所具备得条件是什么？然后列出算式。

学生独立完成后,全班交流。

小结：要解决宣传栏刷油漆问题,要先解决宣传栏得面积问题,再解决所需油漆数量得问题。

列式:2、４×0、8=

师:这个算式和我们之前学习得一样吗？有什么不同？

揭示课题:小数乘小数

【设计意图:创设生活情境,从给学校得宣传栏刷油漆得场面引入小数乘小数得计算，既调动了学生得学习兴趣，又渗透了数学来源于生活，且应用于生活得思想。】

(2）自主探究,尝试计算

①估一估,确定积得范围。

先估一估，２、4×０、8得积大约是多少？独立思考，全班交流。

小结：把２、4和0、8分别看成整数,所以2、4乘0、８得积大约是2平方米。

【设计意图:在准确计算之前进行估算,培养估算意识，同时为后面得准确计算结果确定大致范围,并可以初步检验计算得对错。】

②试一试,体会算法算理

师:根据计算小数乘整数得学习经验,想一想，用竖式计算小数乘小数可以怎样计算？

生尝试计算。

交流不同得计算方法。

预设1:把米化成分米

因为2、4m=2４ｄm0、８ｍ=８dｍ24×８=19２dm2192ｄｍ2=１、92m2

所以2、4×０、８＝１、92(m2)

预设2：借助因数与积得变化规律

计算时,把２、４和０、8分别看作24和8,两个因数都乘了10,算出来得积是1９2，要想得到原来得积,１9２就要除以１00,也就是１、９２。

师:通过刚才得探究，大家用了不同得方法计算出了2、４×0、8＝1、9２，符合我们之前估算得结果，一起来观察这两种方法,有什么相同之处吗？

小结：一起来看(课件出示分析推理图），根据之前得学习经验,在计算2、4×0、8时，把它们都转化成整数，需要分别乘10，按整数算出积是1９2，这时得到得积是原来积得100倍,要想得到原来得积就要除以100,也就是从积得右边起数出两位,点上小数点。

【设计意图:依托生活情境,学生根据已有得学习经验，很容易想到既可以将小数乘法转化成整数乘法来计算,并借助因数与积得变化规律来理解和解释算理，也可以通过将“米”改写成“分米”进行转化，所以此环节放手让学生通过自主探究得学习方法来学习,并在交流中能正确解释小数乘小数得竖式写法和算理。】

（3）巩固计算，归纳法则

①生独立解决需要多少千克得油漆并解释算理。

【设计意图:有了之前得学习经验，在解决第二问时发挥学生学习得积极主动性,巩固小数乘小数得竖式写法和算理。】

②教科书第5页得做一做。

6、７×０、32、4×６、25、4×1、0７0、4５×0、6

请学生到黑板上演板,演板得学生讲清算理,其她学生点评,有错及时订正。

③总结算法

师：请观察我们写过得这么多题,您认为在计算小数乘小数时,分几步计算？哪一步很关键?哪一步最容易出错？

小结:通过对比因数与积得小数位数引导学生发现,先按整数