热点07《红楼梦》结合具体情节分析人物形象类-2025年高考语文 热点 重点 难点 专练（北京专用）（解析版）.docx

热点07《红楼梦》结合具体情节分析人物形象类（名著阅读）

命题特点：

1.聚焦人物复杂性

注重考查人物性格的多面性，如宝钗的世故与才情、探春的精明与局限。强调人物形象的动态发展，如宝玉从叛逆到顿悟的转变。

典型例题：2022年北京卷探春理家情节体现的管理智慧与局限

2.对比性命题

人物性格对比，如黛玉与宝钗处世哲学差异。人物命运对照，如晴雯与袭人不同结局的象征意义。

常考对比组：钗黛对比、晴袭对比、贾政与贾赦对比。

3.细节描写考查

关注人物语言特征，如刘姥姥的俚俗与凤姐的机锋。突出动作细节分析，如黛玉焚稿、宝玉摔玉。

重视物象象征，黛玉葬花、宝钗冷香丸。

4.场景化命题

特定场景中的形象塑造，如元春省亲的皇家威仪与人性挣扎。群体形象分析，海棠诗社众人的性格投射。

设问形式：

①结合此事件，简评……的心理及性格。

②……对……的态度体现了人物怎样的特点，请结合书中其它情节，予以解说。

考查形式多为简答题，重点考查的是学生准确理解整本书并能结合情节分析人物形象的能力，审题难度较大，要求学生能够将整本书读透，建立人物档案，梳理主要人物10个关键情节。

解题方法：

（一）情节定位三原则

典型性：选取标志性情节，如宝玉挨打、抄检大观园。

关联性：联系前后情节发展，如黛玉进府与宝钗进府的对比描写。

象征性：关注诗意化场景，如宝黛共读《西厢》。

（二）分析框架构建

表层特征：通过语言/动作/外貌描写提取。

例：凤姐未见其人先闻其声的出场方式凸显其张扬性格。

深层特质：结合人物判词与诗词暗示。

例：探春才自精明志自高判词预示其改革魄力与身份困境。

社会意义：联系封建家族制度对人的塑造。

例：贾政的保守迂腐体现儒家伦理对士大夫的异化。

（三）答题模板示例

观点句：人物特征概括，需包含辩证性表述。

情节印证：引用具体回目及事件，如第33回宝玉挨打。

文学手法：分析作者塑造人物的技巧，对比/白描/戏剧化场景。

主题关联：揭示人物命运与作品主旨的联系

（四）高频考点应对策略

宝玉形象：抓住痴与悟的矛盾性。

黛玉形象：关注诗性人格与生存焦虑。

次要人物：把握功能性作用，如刘姥姥的三进三出结构意义。

（建议用时：50分钟）

设题角度1：

设题角度1：结合情节分析性格

一、（北京市通州区2024-2025学年高三上学期期末考试）根据要求，回答问题。（共10分）

《红楼梦》第四十三回：展眼到了九月初二，凤姐的生日到了，园中人都打听得尤氏办得十分热闹……李纨等都说道：“今儿凭宝二爷有什么事，也不该出门。头一件，你二奶奶的生日，老太太都这等高兴，两府上下众人来凑热闹，他倒走了；第二件，又是头一社的正日子，他也不告假，就私自去了！”袭人叹道：“昨儿晚上就说了，今儿一早起有要紧的事到北静王府里去，就赶回来的。劝他不要去，他必不依。今儿一早起来，又要素衣裳穿，想必是北静王府里的要紧姬妾没了，也未可知。”

（1）凤姐与宝玉姐弟二人感情一直很好，但在凤姐生日一早，宝玉却出城到水仙庵井边祭奠金钏。结合此事件，简评贾宝玉的心理及性格。（5分）

（2）凤姐与金钏二人生日都是九月初二，曹雪芹这样安排，有何用意？（5分）

【答案】

（1）贾宝玉的心理复杂，他富有同情心、不愿被世俗束缚。

①他重情重义，对待丫鬟金钏的逝去表现出深切的怀念和内疚。这表明他对生命的珍视和对下层人的关怀，甚至置亲人的生日而不顾，这显示出他对人际关系重视的独特层次。

②他富有情感且富有个性，不参加凤姐的生日宴，不拘泥于世俗礼节，表现出不愿被世俗束缚的性格特征。

（2）①他以此暗示两人虽同一天生，但命运截然不同：凤姐身为贾府重要人物，生日热闹非凡；而金钏身为丫鬟陨命后仅得宝玉一人悼念。曹雪芹巧妙地揭示了封建社会中奴仆的悲惨命运和上层社会的冷酷无情?。

②这种安排也凸显出宝玉的重情重义，他宁愿不参加热闹的生日宴，也要祭奠金钏。

③这种安排还增加了小说的艺术效果和读者的阅读体验。在同一天庆祝两个截然不同命运人物的生日，这种对比和冲突增添了小说主旨的深度，增强了小说的艺术感染力?。

【解析】

（1）本题考查学生对经典名著的人物形象的理解、分析能力。

①贾宝玉一向重视感情，他对身边的人总是关心、爱护，即便是如金钏这般的丫鬟也不例外。尽管他与凤姐感情很好，但在心中，金钏的死对他而言是无法忽视的，因此选择在金钏的忌日去祭奠，显示出他对于情感的执着和真诚，体现出他对生命的珍视和对下层人的关怀，让人感受到宝玉的重情重义。

②他追求内心的真实感受，敢于背离因循的常规与社会纲常。不顾亲人和家族活动的重要性，不参加凤姐的生日宴，不顾世俗礼仪和人情关系，体现出他反对封建礼教世俗观念的一面。这一事件进一步展现出宝玉追求内心真诚，不愿被世俗束缚的性格特征。

（2）本题考查学生对经典名著基本内容、主旨的整体把握能力。

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