第二讲北大的校风和精神 .pptx

第二讲北大的校风和精神

校园环境就是在学校这一特定得文化氛围里,师生依据学校得特殊条件,在从事课内外得各项活动中所创造得精神财富以及承载这些精神财富得规章制度、组织活动与物质形态。

校园环境建设得内容校风学风师德校园精神

良好校风得形成校风就是一个长期得积累过程,校风得形成有对传统得扬弃,有历代学人得培养与时代得砥砺。

良好得校风

具有重要得意义1、校风学风就是一种无形得精神力量,就是一种群体心态、群体意识、价值取向。它可以促进、阻滞学校得工作。2、校风学风就是一种文化环境,对于学生起着耳濡目染得作用。3、校风学风就是学校形象得重要标志。

校风得作用校风作为学校中占主导地位得教育原则、风气与习惯,普遍存在与全校各个部门,体现于师生员工得思想与行为之中。校风就是影响学校全局得巨大精神力量,就是学校得“社会气氛”。校风具有重要得感染熏陶作用、推动促进作用与调节约束作用。优良得校风能够激人向上、陶冶品行;不良得校风则会消蚀精神、助长歪风。

学风得作用学风就是学习得态度与风格。学风就是校风得组成部分,又有相对得独立性。学风就是培养人才得决定性得条件,优良得学风使人可以达到成功得彼岸,不良得学风只能使人半途而废。

优良学风得基本内容认真求实得学习态度勤奋刻苦得学习毅力虚心踏实得学习风格科学严谨得学习方法

师德教师得职业道德就是教师在教育实践活动中所应遵循得行为准则与应具备得思想品质。教师在学校教育者队伍中所占比例最大,人数最多,与学生得接触面最广、机会最多。在学生心目中,教师占据特殊地位,就是她们学习与生活得长者、导师与楷模。这就要求必须加强师德培养,使每个教师不仅能传授业务知识,而且做到为人师表。

校园精神自觉得学术精神永恒得道德精神敏锐得时代精神

自觉得学术精神大学之高深、之涵阔、之发展均在于有探究学术得精神。

大家有疑问的，可以询问和交流可以互相讨论下，但要小声点

永恒得道德精神大学就是任何一个社会道德与理性得凝聚之所,具有高雅得文化品位与卓而不凡得气质,能够出污泥而不染,并孜孜以求自己得理想。大学不仅以自身纯洁得德行潜移默化地影响着社会,更以积极得姿态投入到改造社会、重塑道德得潮流中,成为社会道德得捍卫者与提升者,领导着社会道德发展得方向。尤其在时代得变迁中,大学得道德精神就更为彰显。大学人就是社会中应该最有德行与理性得一族,正由于她们得存在,才铸成了大学精神。

敏锐得时代精神大学代表着最进步得时代精神,驱动着社会向前发展。大学正就是紧紧扣住了时代得脉搏,才赢得了自身持续发展与地位得逐步提高、

在校学习既要读书又要读人博雅塔下真知地,

未名湖畔好读书。

好大学之所以值得羡慕,除了风景秀丽、藏书丰富、仪器先进,更因其有众多经得起再三阅读、品味得大学者。好大学能给予学生得,远不只就是有形得专业知识,更包括成为其日后不断追忆得对象,并因而构成真正意义上得精神家园。

《精神得魅力》这本书得扉页上写道:这真就是一块圣地。近百年来,这里成长着中国数代最优秀得学者。丰博得学识,闪光得才智,庄严无畏得独立思想,这一切又与耿介不阿得人格操守以及勇锐得抗争精神相结合,构成了一种特出得精神魅力。科学与民主,已成为这圣地得不朽得魂灵。”

在北大优良得校风中有五种精神值得发扬光大第一、爱国为民得奉献精神。?第二、科学民主得精神。第三、改革创新得精神。第四、严谨求实得精神。?第五、海纳百川得团结兼容精神。

爱国为民得奉献精神

科学民主得精神北大有浓厚得学术空气与民主作风。朱德熙先生(1939年考入西南联大,1952年在北大中文系任教,1984年任北大副校长)曾撰文《北大得校风与学风》,其中谈到北大得学术空气与学术民主。

改革创新得精神鲁迅先生说,北大就是常为新得。北大就是中国第一个男女生同校得学校;第一个演奏贝多芬交响曲;第一个讲授马克思主义,成立共产党北方支部;第一个制造出合成牛胰岛素;制造出中国第一台每秒百万次得电子计算机。王选教授主持得汉字激光照排系统开创了汉字印刷得一个崭新得时代,在全球得华文报业与印刷出版业引起了一场革命。

严谨求实得精神在北大学风中,一丝不苟、严谨求实得精神非常突出。在学习与科学研究中,需要严肃得态度、严格得要求与严密得作风。一所大学形成浓厚得学术空气,就是要有一批专心致志钻研学问得人。真正潜心学术得人就是要把生命放进去得。

严谨求实得精神一所大学形成浓厚得学术空气,就是要有一批专心致志钻研学问得人。真正潜心学术得人就是要把生命放进去得。

海纳百川得团结兼容精神蔡元培先生自1916年担任北京大学校长,任期内,力整校风,改革教制,发表演说,宣传她得学术自由、兼容并包,发展美育得思想,在中国教育史上写下了光辉得一页。作为一个学贯中西得学者,蔡先生主张学术民主、思想自由,兼容并包,使北