《塞下曲》教研教案.doc

2024年春季学期平福小学语文教研活动暨课题活动展示课

四年级下册第七单元《塞下曲》古诗教案

教学目标：

读准多音字“单”，会写“雁”字。

正确、流利、有感情地朗读《塞下曲》，背诵古诗。

借助注释理解诗意，能从古诗中的关键词知道古诗描写的意境，体会诗人高尚的情操。

教学重难点：

借助注释理解诗意，能从古诗中的关键词知道古诗描写的意境，体会诗人高尚的情操。

教学准备：课件

教学时数：1课时

教学过程：

一、复习导入，温故知新

1.复习学习古诗五步法

指名汇报：解诗题；知诗人；读诗文；懂诗意；悟诗情。齐读

2.背诵边塞诗《出塞》《凉州词》，谁来背一背？（师指名背诵）

3.今天我们来学习另外一首边塞诗。

板书课题《塞下曲》，了解边塞诗。

4、明诗题，知作者。

(1)解释题目意思。

“塞”是边界的意思。《塞下曲》是边界上的歌曲，是唐代的一种歌曲名称，内容大都描写边疆的战斗生活。

(2)了解作者。

卢纶（约742—约799），字允言，河中蒲（今山西永济）人，唐代诗人，“大历十才子”之一。其诗多为送别酬答之作，也有反映军士生活的作品。

5、读了课题，你有什么疑问？

二、明确学习目标

1.读准多音字“单”，会写“雁”字。

2.正确、流利、有感情地朗读《塞下曲》，背诵古诗。

3.借助注释理解诗意，能从古诗中的关键词知道古诗描写的意境，体会诗人高尚的情操。

三、学习板块一：初读古诗，整体感知

学习要求：自由朗读诗歌，借助课文注音读准字音，借助课文注释读懂诗句，难读的诗句多读几遍。

1.检测生字学习情况

（1）课件出示要求会认的生字组成的词语。师检查生读书情况，适时引导读；小组竞读，读通、读顺每句诗；同桌互读，互相指正；师指名读出诗的节奏。引导读懂“单于”

（2）课件出示要求会写的字。师指导书写“雁”：观察“雁”字在田字格里的占位，然后描红、书写。

2.多种方式诵读全诗。

五、学习板块二：品读诗句读懂诗意

学习要求：结合注释，边读边想象画面，用自己的话说说古诗的大意。我们可以从诗中体会到诗人怎样的情感呢？作者是怎么表达自己这些情感的呢？

（自主学习——合作交流——展示汇报--学生点评补充)

1.自由读古诗。

2.学生汇报古诗大意。

诗意：在这月黑风高的夜晚，敌军偷偷地逃跑，宿雁惊飞。将军发现单于潜逃，要率领轻骑去追击；正准备出发之际，一场纷纷扬扬的大雪飘然而至，刹那间弓刀上落满了雪花。

3.生自由朗读这句诗“月黑雁飞高，单于夜遁。”，引导学生想象单于逃跑时的情景，品味重点词语“逃”，用几个词来形容逃跑时的单于。

4.生自由朗读这句诗“欲将轻骑逐，大雪满弓刀。”引导学生想象将军是如何追捕单于的情景，品读重点词语“满”字，生动形象地再现了塞外环境恶劣，正是这个“满”字，突显了将士们不畏严寒、英勇无畏的精神品质。

5.全班齐读古诗，边读边想象画面。

六、学习板块三：再读诗文，感悟诗情.

1、有感情地朗读这首诗，前两句读出月黑、雁飞、遁逃的紧张气氛，后两句语调要高昂。

2、诗文总结;《塞下曲》描写了一个（月黑）、（雁飞）的夜晚，将军率领（轻骑兵）追击逃敌的情景，充分表现了守边将士的（爱国）热情和（大无畏）的精神。

3.有感情地朗读古诗，背诵古诗。

五、拓展延伸

塞下曲

[唐]卢纶

林暗草惊飞，将军夜引弓。

平明寻白羽，没在石棱中。

译文：林中昏暗风吹草动令人惊，将军夜中搭箭拉弓显神勇。天明寻找昨晚射的白羽箭，箭头深深插入巨大石块中。

板书设计：

环境：夜黑

塞下曲事由：逃爱国热情

过程：逐、满大无畏精神