（教案与教学反思）4 三月桃花水 - 副本.docx

PAGE

PAGE1

4*三月桃花水

［教学目标］

1.认识2个生字，读准多音字“和”。

2.有感情地朗读课文，体会语言的优美，读出作者对桃花水的喜爱和赞美。

3.能抓住关键语句，自主选择合适的方法感受桃花水的动听和清澈，初步体会作者对桃花水的喜爱与赞美之情。【语文要素】

4.通过学习，能够观察大自然，感受大自然景物的美丽，运用书面或口头形式，呈现自己的观察所得。

［教学重难点］

有感情地朗读课文，体会语言的优美，读出作者对桃花水的喜爱和赞美。

［教学课时］

1课时

一、新课导入，把握基础

1.多媒体出示桃花、溪水的相关图片，引导学生交流，板书课题。

2.出示会认字，指名学生认读。

3.学习多音字“和”。通过造句来理解不同的读音。

4..词语学习。

二、自主学习，确定关键语句

1.整体感知：“三月桃花水，究竟有多美”。

2.课文解读。

（1）学习第1自然段。

开头用两个疑问句，前一句点明春水滋润大地的声音，后一句点明春水装点大地的景象。“像……像……”是比喻句，学生自己也来说一句比喻句。

自读第2自然段。

理解词语“绮丽”；找出三月桃花水指的是什么。

课件出示相关图片。

（3）学习3-7自然段。

三月的桃花水，是春天的竖琴。

三月的桃花水，是春天的明镜。

这两句话句式相同，在文章中先后出现，承上启下，就像《天窗》中句式相同的两句话一样。作者运用了比喻的修辞手法，突出了桃花水声音动听、河水清澈的特点，也表达了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。

思考：从春天的明镜里我们看到什么？给你留下什么印象？

随堂练习：仿写。三月的桃花水清澈、透明，透过桃花水还能看到什么?

3.课文主旨归纳。

三、拓展练习

联系生活实际，发挥想象，进行写话训练。如果你是三月桃花水，你会对燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友说些什么？课后请用上比喻、拟人等修辞手法写一段话，也可以用上其他合适的关键语句，表达自己的思想感情。

［教学板书］

4*三月桃花水

春天的竖琴——水声如音乐

春天的明镜——水清如明镜

［教学反思］

教学本课时，我将学习的重难点放在怎样发现关键语句并由此体会作者的思想感情上。通过指导朗读、分析，学生不难发现，文中的过渡句和文章最后的总结句提示了文章的主要内容和中心思想，表明了作者的情感态度，是本课的关键语句。

以读促悟是一个很好的理解文本的方式，我让学生通过朗读想象画面，进一步体会作者表达的情感，同时感受作者这样比喻的巧妙之处，积累优美的词句。对于有能力的同学，请他们学着作者的写法，对三月桃花水进行仿写。