人教版语文桥教案.pdfVIP

人教版语文桥教案

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人教版语文桥教案

【制定理念】

《桥》这篇课文，到处充满着人性的美。课文讲的是一位

汉村（党支部书记），又是父亲。面对滔滔的洪水，人们惊

慌失措，而汉却稳如一座山，慌而不乱，将生死置之度外,

心中只有群众——人性美。当他发出了“是党员的留下〃的

时候，他想到了自己是党员，就应该吃苦在前，享乐在后一

一人性美。当在人群中发现自己的儿子，一把揪住他，把生

的希望留给了群众，把儿子留在最后——人性美。如何让人

性美在同学心中扎根、升华呢？首先，通过入情入境，导入

课题，引领同学迅速进入课文，引出主要人物，为后文垫下

基调；接着通过入情入境地读、细品词句，设身处地地想，

让同学自读、自悟，感受情势危急；继续再读再悟，以巧妙

的过渡语将同学的目光聚焦到汉的身上，弓:导同学用心灵

与文本对话，感受汉的高大形象，让同学的心间溢满对

汉的敬仰之情，并体会人物形象：迂回曲折，回到课题，探

究课题深意，让同学用自己的话赞美汉，抒发自己敬仰之

情，将“汉〃的形象将永远定格在同学的心中；而临近课

束之时，启发想象，读写迁移，顺势而导，情感渲染，笔触

情发，总结升华，引起共鸣。

本课的教学制定，教者在深研文本的基础上，创设情景一

一以情激情；以读为本，以悟为根——入情入境，细品词句；

启发想象与联系实际相结合——读写迁移，笔触情发，特别

了人文性与工具性统一的思想，在整个教学中坚持在朗诵教

学中激发阅读兴趣，点亮心中明灯;在自读自唔过程中又能

提升同学的口语表达能力，引领同学我能说、我会说、我想

说;亦坚持读写结合，提升表达能力，有、高的课堂教

学质量亦显得淋漓尽致！

【教学目标】

知识目标:联系上文理解“咆哮，狞笑〃等词语的意思。

能力目标：

1.正确、流利、有感情地朗诵课文。

2•理解课文内容，体会文章的思想感情，感受人物崇高的

人格魅力。

3.体会课文在表达上的特点。

情感目标：体会课文中的老汉在生死关头，舍己为人的高

尚品质。

【教学重点】引导同学抓住课文中令人感动的地方，体会

课文中的老汉高尚的精神品质。

【教学难点】体会课文在表达上的特点，理解题目所蕴含

的深意。

【教学用具】多媒伍课件

第二课时

一、入情入境，导入课题

当1998年那场百年少见的洪水毫无预兆席卷而来，大地

失去了光彩，华厦顿时变废墟，良田转眼已沧海，难民流离

失所，百姓苦不堪言。在这危急的随时，最可爱的英雄们驾

着冲锋舟四处营救百姓，跳进混浊的狂浪中充当中流砥柱！

可是肆掠的洪水还是把大堤撕开了口子，如猛兽般的.洪水

一泻千里，所有的交通瘫痪，所有的房屋变成了一座座孤岛,

就连回家的路都显得那么的遥远。洪水啊洪水，你为什么这

般无情?你看，把我们的家园变成了什么！把我们的校园变成

了什么！此时的山村是充满了死亡的恐惧。就在这时，一群

穿穿迷彩服的钢铁战士又出现在我们身边，一瓶水浇灌了我

们的心，一袋米饱含了一段军民鱼水情!让我们永远记住

这些最可爱的人！

2.师：同学们，你们看完这个短片你的脑海里浮现了哪些

画面？你想说些什么？

3.师：同学们，今天我们也要走进一段关于抗洪抢险的英

雄故事，课文中有一个村庄，曾经有过一座窄窄的木桥，板（

书课题:桥）桥虽窄，布是村子通往外面世界的一条重要的通

道。可是有一天黎明，它和村子里的一百多号人一起经历了

一场可怕的灾难，这究竟是场怎样灾难的呢？

4.同学们交流。

5.师：是啊！这是一场百年洪灾，故事中的主人公让我们无

比崇敬!就让我们跟随谈歌一起走进那位看似平凡却并不平