一年级数学下册第1单元加与减一美丽的田园教案新版北师大版.docxVIP

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漂亮的田园

教材分析

教材中创设了“漂亮的田园”这一情境，给学生供应了丰富多样的信息，是学生学习了20以内数的加减法后的一节综合练习课，目的是使学生能从日常生活中发觉数学问题，感受数学与生活的联系。同时，也利用这一载体，帮助学生复习已学的20以内数的加减法的学问，使学生的计算实力达到正确与娴熟的要求。

教学目标

【学问与实力目标】

发展从详细情境中发觉数学问题，提出数学问题并进行解答的实力。

【过程与方法目标】

综合复习20以内数的加减法，并达到计算正确娴熟。

【情感看法价值观目标】

解决简洁的实际问题，体会数学与生活的联系，后数学的应用价值，激发学习数学的爱好。

教学重难点

【教学重点】

巩固20以内数的加减法，能应用所学学问解决实际问题。。

【教学难点】

从详细的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答。。

课前打算

投影仪、动物图片，课件

教学过程

(一)导入激趣

师：春天是一个色调缤纷的季节，田园里的小草发芽了，小树变绿了，河水也溶化了，太阳温煦地照着大地，小动物们也欢乐地出来玩耍，这么美的景色你们想不想去看一看呀？那就让我们一起走进漂亮的田园。(板书课题：漂亮的田园)课件出示画面：漂亮的田园(二)探究新知

发觉问题

1、师：漂亮的田园里都有什么能按依次说一说吗？看到这么美的环境，你想说些什么（不能乱砍树，要爱惜树木，不能随意乱丢垃圾）

2、师：听了同学们的话，老师真兴奋，你们小小年纪就已经懂得了要爱护环境，真了不得。从图上，你能发觉哪些数学信息先在自己的书上数一数，然后同桌两个人沟通数的结果一样不一样，结果一样就把数的结果记录在书上。

3、学生汇报数的结果，师在多媒体上演示。

生1：湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅。

生2：天空中有12只小鸟，树上有5只小鸟。……

提出并解决问题

①师：依据这些数学信息你能提出哪些数学问题？

课件出示：树上的小鸟比空中的小鸟少几只？

师：要先想求这个问题，我们首先要知道什么呢？用什么方法计算？（减法）该怎样列式？结果是多少？单位名称呢？共同答一下。

11－5=6（只）答：树上的小鸟比空中的小鸟少6只。

提出的这个问题还可以怎样说？（空中的小鸟比树上的小鸟多几只？）

生活中的什么问题解决时还可以用11－5=6来解决？

②调皮看大家很聪慧，想考考大家，他列了一道算式8+6,谁知道他解决的问题是什么？（一共有几只天鹅）请同学们小组沟通，然后回报。

师：在这个问题中，“8”表示的是什么？“6”表示的是什么？“+”表示的是什么？结果是多少？“14”表示的是什么？在生活中什么问题在解决时也可以用到“8+6=14”

③同学们帮调皮和笑笑都解决了问题，细致视察，在漂亮的田园里，你还能提出哪些好玩的问题？请同位的小挚友相互的说一说。

（请学生自由提问）

依据学生提出的问题进行解答，引导学生讲一讲怎样得出结果的？

（激励学生说出不同的计算方法）

师：你能提出哪些数学问题

学生先相互沟通，然后独立完成并反馈。

生1：草地上一共有11只羊，白羊有6只，黑羊有几只(个别学生上板板书解题过程)让学生解答这个问题，并说想法。

生2：11－6＝5，11只羊去掉白羊，剩下的就是黑羊。

生3：5+6＝11。

这个算式很特殊，出乎我的意料，我让学生说说自己的想法。

生4：6只白羊加上5只黑羊就是11只羊了。

师：那你的答案是

生5：6。

师：你的答案在加号的后面，我们用括号把它标出来，醒目一些，好吗？

学生接着提问，解答问题。

师小结：每个同学都在主动地动脑筋，提出了很多问题，真棒!老师想同学们在生活中也肯定是个有心人。

(三)巩固练习

1、师：其它动物看到田园里这么喧闹，也赶了过来，它们知道大家很聪慧，刚才表现的很精彩，给大家设了第一个关卡，想把大家难住，看看大家能不能闯过了！（课件出示）学生独立完成“练一练”的第1题。师：大家数数每种动物有多少只。（填在课件里）并解决问题。

2、大家顺当闯过第一关，敢不敢挑战其次关？出示“练一练”第2题。

师：先视察第一幅图，谁能说说这幅图的图意？（文具盒里原来有12支铅笔，拿走3支后，还剩下几支铅笔？）怎样解答呢？

其次幅图的图意是什么呢？（书包里一共装了11本书，拿出来4本后，还剩下多少本？）怎样解答呢？

(四)拓展提高

师：大家两关连创胜利，还敢不敢再挑战更难的题目呀？

1、（课件出示）小海比姐姐小多少岁？要求这个问题必需知道