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1000以内数的认识
张静超南园路小学
一、教学内容：冀教版数学二年级下册第三单元《认识1000以内的数》
第课时＜1000以内数的认识》
二、教学目标：
1、借助正方体模型，亲自经历数数过程，能够正魂的数出“千以内的数”。
认识计数单位“千”，知道“百”与“千”的“十进关系”，体会“千”的产生。
2、学生在认数的过程中，建立新旧知识间的联系，进步感受十进制和位
值制思想，感受数学的简洁。
3、能在现实情境中感受大数的意义，进一步培养学生的数感。
三、教学重点：
使学生经历数数的过程，能够正确数出“千以内的数认识计数单位“千”,
知道“百”与“千”的“十进关系”，体会“千”产生的作用C
教学难点：结合具体实物，突破拐弯数。
四、教具准备：小正方体、计数器。
五、教学过程：
（一）、资料分享感知大数存在
交流：请同学们分享一下生活中比一百大的数。（卡片）
生活中比一百大的数太常见了，今天我们就一起来认识比一百大的数。
张贴课题：数的认识
（二）、合作数数激活单位认知
活动要求：小组合作数一数，并把它们10个一组（老师演示），整理在卡
片上。
学生把作品展示在讲台。教师带着同学在展台灵活数数。
（三）、汇报交流认识新的单位
1、以不同计数单位数数，逐渐认识大数
（1）、从1数到100组（1:有100个）
组长带着全班同学数数：
先看一列，：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、追问：这一列是多少个？
接着一列一列的数20、30、40、50、6070、80、90、100
他们组有100个，你们组呢?
2（）、从100数到194组（2:有94个）
从（100,接着数,这是110、120、130、140、150、160、170、180、190、
191、192、193194)
3（）、从194数到277组（3:有83个）
我们一起继续数：195、196、197、198、199、200
201、202、203、204、205、206、207、208、209、210、
再接着数：220、230、240、250、260、270、
271、272、273、274、275、276、277
4（）、4组有多少个？（100）5组？6组呢？还有哪个组是100个？8、9、10
组,那我们可以…100、100的数
我们一起往下继续数:377看（）、477、577、677、看（）777、877组（4、
5、6、8、9、10:有100个）
5（）、最后的7组有多少个？老师带着大家数一数组（7:有79个）
877继续先1个1个数：878、879、880
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