2025年人教版六年级下册数学第一单元 作业设计（4课时）表格式含答案.docxVIP

（2025年）

六年级数学下册

六年级数学下册

第一单元作业设计

第一单元作业设计

第一单元《负数》单元作业设计

教材分析

本单元是在学生已经认识了自然数并初步认识了分数、小数的基础上进行学习的，负数的引入是数系的一次扩展，为今后学习实数奠定了基础。通过学习可以适当拓宽学生对数学的认识，并对学生进一步理解有理数的意义以及进行有理数的运算打下了基础。因此本单元的内容具有承上启下的作用，要使学生切实地学好。

单元学习目标

1．使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的必要和方便。知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数也不是负数。正数都大于0，负数都小于0。

2.在数轴上表示正数、0和负数，初步渗透数轴的概念,体会数轴上正、负数的排列规律。

3.提高学生应用数学的能力,使学生感受数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

单元作业整体设计思路

1.习题设计结合生活实际，激发学生的学生兴趣。

2.围绕本单元的重点、难点、易错点设计。

3.练习设计从易到难，层层递进。

课时作业

第一课时负数的认识

作业类型

作业内容

时间

设计意图

基

础

巩

固

一、填一填。

1.像+4、23、5.8，这些数都是（）数；像-2、-65、-0.91，这些数都是（

2.2022年3月22日，某地的最高气温是零上4℃，记作（）或();最低气温是零下2℃,记作（）。

3.若支出为负，则小明家这个月收入5800元，记作（），妈妈从工资中取出500元为小明买了一身新衣服，记作（）。

二、选一选

1、如果我们把海平面的高度设定为0cm，高于海平面的为正，那么吐鲁番盆地在海平面以下155m，记作（）m。

A．155B.+155C.—155D.0

2、在-7、0、+6、-12、+3.12、0.09、-1100、-0.5中，负数有（）

A.3B.4C.5D.6

3、青少年的标准身高是170㎝，琪琪的身高是165㎝，记作-5㎝，小强的身高是178㎝，记作（）㎝。

A.+178B.-178C.+8D.-8

10分钟

第1题巩固学生对正、负数形式上的认识。第2小题巩固学生对正、负数的写法。第3小题巩固学生在熟悉的生活场景中，用负数表示已写日常生活中具有相反意义的量，进一步理解负数的意义。第2小题考察巩固学生对数的分类，理解0既不是正数也不是负数。第1、3小题巩固学生在熟悉的场景中，会判断日常生活中具有意义相反的量，并进行简单的解释，了解“标准”的意义。“标准”的量记作0，确定正、负。比标准的数多的记为“+”，比标准的数少的记为“-”。

能力提升

三、下面是明明家去年12月份的收支情况，在表格中填上合适的数字。

日期

项目

记作

12月3日

父母领工资4300元

12月8日

给奶奶买衣服用275元

12月10日

交房贷1325元

12月20日

缴水电及有线电视费200元

12月26日

妈妈领到元旦奖金450元

12月28日

生活费支出1690元

5分钟

第三题让学生明确按照习惯，正确判断生活中的收入和支出，并且能正确用正、负数表示生活中的量。

思维拓展

四、下表是我国几个城市2019年某日的最低气温。

北京

哈尔滨

上海

海口

沈阳

济南

-7℃

-22℃

10℃

18℃

-15℃

-4℃

（1）几个城市中，（）当日的最低气温最高，（）当日的最低气温最低。

（2）把这几个城市的当日最低气温按从低到高的顺序排列。

5分钟

第四题再次让学生理解用正负数表示零上温度和零下温度，并且理解比较零下温度时，先看“-”后面的数，数越大，温度越低；数越小，温度越高。

参考答案

一、1.正负2.4℃+4℃-2℃3.5800元（或+5800元）-500

二、1.C2.B3.C

三、+4300-275-1325-200+450-1690

四、（1）海口哈尔滨（2）-22℃-15℃-7℃-4℃10℃18℃

自我评价及作业反馈

本次作业由易入难、由浅入深，巩固了学生的基础知识，拓展了学生的思维，提升了学生的能力。使学生们真正理解正、负数的知识，并用所学的知识解决生活中的问题。作业做到及时订正，做到面批面改，给与星级评定。同学们热情高涨，学习效果显著。

评价方式

师评

课时作业

第二课时用直线上的点表示正负数

作业类型

作业内容

时间

设计意图

基

础

巩

固

一、填空题：

1.在数轴上，从左往右的顺序就是数从（）到（）的顺序。

2.所有的负数都在０的（）边