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《巧写拟人句》微课教学设计

教学目标：

1.了解拟人句的特点及作用。

2.感悟“拟人”句式表达的生动效果。

3.激发学生的兴趣，能抓住事物的特点，熟练运用方法学会

写拟人句。

教学重点难点：

1.掌握拟人的知识；

2.能学会把一般陈述句改写成拟人句。

教学过程：

一、导入：

1.理解拟人修辞手法的概念

同学们，欢迎来到我的微课堂！请看这两句话：

（1）春天来了，小草长出来了。

（2）春姑娘来了，小草探出绿色的小脑袋，好奇地打量着

周围的世界。

你喜欢哪句话？为什么呢？对，你一定更喜欢第2句话。

谁都知道小草是没有脑袋的，更不会像人一样去打量世界。

第2句话不仅说小草探出了脑袋，还会好奇地打量着周围的

世界，多么顽皮可爱的小草啊！

2.定义：同学们，像这样根据想象把物当作人来叙述或描写，

使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情，就叫拟人。

这种手法又叫做“人格化”。像这样用拟人手法写出来的句

子就叫拟人句。

二、正文讲解——如何巧用拟人句：

1.举例引出方法：找动词，改动作。

2.分类型讲解拟人句的写法。

常见的拟人句有以下三种形式。我们来看一些例子：

（1）把植物拟人化

花儿在风中摇摆。

花儿在风中跳舞。

（2）把动物拟人化

鸟儿在树上鸣叫。

鸟儿在树上唱歌。

（3）把一般事物拟人化

星星在夜空中一闪一闪的。

星星在夜空中眨着眼睛。

三、总结：

同学们，你们学会了吗？要记住秘诀：找动词，改动作。

其实，在课本里，在课外阅读中，你经常会看见拟人句的身

影。细心阅读，用心积累，和拟人句交上朋友，它会为你的

作文增光添彩。好，今天的微课堂就上到这，谢谢收看！

《巧写拟人句》微课教学反思

拟人句是四年级学生学习的一个重点，也是孩子学习的一

个难点。孩子们容易出现两种错误：

一是与比喻句混淆，把拟人句也加上了“像”“好像”等词

眼，结果出来的句子既不是比喻句也不是拟人句。

二是缺乏想象力，不知道如何把普通的句子改写成拟人句。

本次的微课落脚点就在让孩子学会改写拟人句最简单的方

法，对于这样一个小而精的知识点，没有比微课更合适的的

教授方法了！

拟人句无非是将植物、动物和一般事物的形象赋予人的思

想和行动，这个赋予需要一个转换的“点”。比如“青蛙从

洞里爬出来”这句话，“爬”字本是动物行为，要找准这个

“点”将它换成人的行为和思想。给这个转换点赋予人的思

想和行为时，发挥合理贴切的想象非常重要，这是避免转换

的拟人句词不达意或落入俗套的关键。故而，本次课堂的设

计全程围绕着“找动词、改动作”展开，思路还是比较清晰

的，以递进形式让学生先熟悉什么是拟人句，拟人句的运用

效果。以边讲解练习边反复解题方法的形式让学生学会如

改写拟人句。最后进行回顾总结使学生加深印象。

本次微课制作，让我学会了很多多媒体教学中不可或缺的

技巧，体会到了微课堂对教师基本素养的要求，感受到精致

教育的要求和魅力，要制作一堂像模像样的微课十分不容

易，别看它只有几分钟，这可是需要好几天的打磨才能修炼

而成！我也深深感到自己的信息技术能力的不足，一句话和

一个视频场景总是配合不起来，反反复复、唠唠，这真

的继续锻炼，微课不比真正的40分钟课堂容易呢！

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！