五年级下册数学教案-23 分数的意义 ︳西师大版.pdfVIP

【课题】分数的意义（一）

【教材分析】

“分数的意义”一课西师版教材五年级下册的内容，是对小生对数概念的

一次重要扩展。与旧教材相比，新教材在单位“1”这个概念的理解上进行了微

调，将原先的“一个物体、一个计量单位，几个物体组成的一个整体都可以看作

单位“1”这项内容调整为比较符合认知习惯的“一个物体或许多物体看作一个

整体，通常用单位T表示。

【情分析】

生在三年级上期的习中，己借助操作、直观，初步认识了分数，知道

了分数各部分的名称，会读、写简单的分数，会比较分子是1的分数及同分母分

数的大小，会加减简单的同分母分数。通过本单元的习，将引导生在己有的

基础上，由感性认识上升到理性认识，概括出分数的意义，让生经历整个概念

的形成过程，帮助他们从中获得感悟，促使其主动参与建构。

【教目标】

1、使生在初步认识分数的基础上，理解分数的意义，掌握分子、分母和

分数单位的含义。

2、通过分数的习，培养生动手操作，观察、思考、抽象概括的能力。

3、使生体会到分数就在我们身边，运用分数可以解决生活中的实际问题,

从而增强生习数的兴趣。

【教重点】建立单位1”的概念，能从具体实例中理解分数的意义。

【教难点】准确理解单位“1”.

【教师准备】多媒体课件

【生准备】练习题

【课时划分】第一课时

【教过程】

♦雁飞一自自练，练中感悟

1、谈话交流引入理解单位“1”

教师板书“1”，同们老师在黑板上写的是几？今天我们就从这个小小的“1”来

开始展开习这节课的内容。

老师往这一站就可以用几来表示？“1”除了可以表示一个人，还可以表示什么？

（生答：一台电脑、一块黑板、一张桌子等等）

这个问题太简单了，一年级的孩子都知道，但现在我们是五年级的同了。“1”

除了可以表示一个人、一台电脑、一块黑板等等，还可以有其它的表示方法吗？

（引导生说出“1”还可以表示一群人、一堆物品、一排桌子等等）

比较：现在的“1”和以前的“1”还是一样的意思吗？（现在的“1”不但可以

表示一个个物，还可以表示一堆物、一群物等等。）

结论：通过我们刚才的谈话和观察我们发现一个物或是一些物都可以看做一

个整，都可以用“1”来表示。在数学中我们通常把这个广义的“1”叫做单位

U[”

1O

2、深入理解单位“1”

课件出示：三个西瓜你会用几来表示？如果我想用单位“1”来表示应该怎

么办？（用集合圈把它圈起来）。六个西瓜还能用一来表示吗？那应该用几来表

示呢？为什么？12个西瓜呢？为什么？（因为这里有四圈也就是4个“1”）

总结：原来我们发现有一个单位“1”就可以用1来表示。有几个单位“1”

就可以用几来表示。

导入新课：这些都是我们了解的整数，可要是不足单位“1”那还能用整数

来表示吗？那你会想到什么数？揭示课题：分数的意义

♦雁试飞一合作引领，互帮互助

二、理解分数的意义课件出示四分之一，看到这个分数你想到了什么？（让学

生自由回答，回忆三年级学过的内容。）

1、理解一个物的四分之一

同学们刚才说的很好，课前老师给同学们准备了一些学具圆片，正方形纸、

和练习册等等，利用这些材料折一折、分一分、画一画，找出四分之一。

可引导学