校园欺凌教育PPT课件(共23页).pptxVIP

远离校园欺凌守护美好青春演讲者：某某老师

目录Part01校园欺凌的特点Part02对校园欺凌说“不”Part03校园欺凌的原因Part04校园欺凌的伤害

校园欺凌的特点Part01第一部分

Part01校园欺凌的特点一校园欺凌往往具有突发性，校园欺凌往往在没有明显预兆的情况下突然发生。可能在课间休息、午休、体育课等看似平常的时间点，欺凌者毫无征兆地对受害者发起攻击，让受害者和周围的人都猝不及防。特殊节点突发，在一些特殊时间节点，如开学初期、考试前后等，学生面临学习压力、人际关系调整等情况，也容易突发校园欺凌事件。

Part01校园欺凌的特点二校园欺凌往往具有长期性，在校园环境中，一旦欺凌关系形成，受害者往往很难摆脱。欺凌者和受害者的角色在一定时间内会相对固定。欺凌者通过不断实施欺凌行为获得某种心理满足或地位优势，而受害者由于自身的性格特点、社交地位等因素，难以反抗或改变自己的处境，使得双方在这种欺凌关系中逐渐固化，难以打破，从而导致欺凌行为长期持续。

Part01校园欺凌的特点三校园欺凌往往具有群体性校园欺凌往往不是单个学生对另一个学生的行为，而是多个学生共同对一个或几个学生实施欺凌。部分欺凌者会形成相对固定的帮派或小团体，有一定的组织性和层级关系。他们可能会有头目或核心成员，其他成员则听从指挥或跟风参与。

Part01校园欺凌的特点四校园欺凌往往具有行为表现隐蔽性，孤立、排挤受害者的行为往往较为隐蔽。欺凌者可能会在群体中暗示其他人不要与受害者交往，或者通过一些小团体的行为准则将受害者排除在外，这种行为没有明显的暴力或冲突，很难被老师和家长发现。间接欺凌的隐蔽性，欺凌者可能不直接对受害者实施行为，而是通过第三方来达到欺凌的目的。

对校园欺凌说“不”Part02第二部分

Part02不做受害者了解欺凌形式，清楚校园欺凌的各种表现形式，包括身体暴力、言语侮辱、社交孤立、网络欺凌等，以便能及时识别危险。保持警觉心态，在校园内随时留意周围环境和人员的动向，对可能存在的危险信号保持敏感，如发现有可疑人员或异常情况，尽量避开。保管个人物品，妥善保管好自己的财物和重要物品，不随意炫耀，避免因财物问题引发他人的不良企图。

Part02不做欺凌者尝试换位思考，在与同学相处时，经常站在对方的角度去思考问题，想象自己处于对方的情境中会有怎样的感受和需求，理解他人的立场和想法。关注他人感受，注意观察同学的情绪变化和言行举止，当发现同学可能处于不开心或困难状态时，主动关心询问，而不是趁机嘲笑或欺负。

Part02不做附和者或冷眼旁观者进行自我激励，在心里给自己设定一些激励机制，比如当自己在面对欺凌时采取了正确的行动，就给自己一些小奖励，增强自信心和积极性。想象积极后果，当犹豫是否要采取行动时，想象自己勇敢制止欺凌后对受害者、对校园环境以及对自己带来的积极影响，以此鼓励自己行动。

Part02不应该传播谣言不随意打听细节，对于校园欺凌事件，不主动向他人打听未经证实的细节和内幕，避免因好奇心驱使而卷入谣言传播的链条。不传播未经证实信息，无论是口头还是通过网络等渠道，如微信、QQ、微博等，在没有确凿证据的情况下，不传播任何关于校园欺凌的猜测、传言等信息。

校园欺凌的原因Part03第三部分

Part03社会因素现代社会中，各种媒体充斥着大量的暴力内容。这些暴力文化可能会潜移默化地影响学生的价值观和行为方式。一些动作电影中存在大量的打斗场景，并且主角通过暴力手段解决问题后还被塑造成英雄形象。学生在长期接触这些内容后，可能会错误地认为暴力是一种可以接受的解决问题的方式，从而在校园中也采取类似的暴力行为来对待同学。

Part03社交压力和群体行为在青少年阶段，同龄人之间的社交压力非常强大。有时候，为了获得群体的接纳或避免被孤立，一些学生可能会选择参与欺凌行为。他们可能觉得，如果不这样做，自己就会成为被欺凌的对象。此外，群体行为也可能导致欺凌行为的升级，因为当一群人都在进行欺凌时，个体可能会失去对行为后果的判断力。

Part03家庭环境与教养方式在经济条件好的家庭中，孩子可能会因为物质丰富而产生优越感。如果父母没有正确引导孩子，孩子可能会炫耀自己的财富，并歧视那些家庭经济条件差的同学，从而引发欺凌行为。有些富家子弟会嘲笑其他同学的穿着简陋，或者用金钱来拉拢一些同学孤立另外一些同学。

Part03个人价值观偏差对权力和地位的错误追求，受一些不良文化影响