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幼儿园艺术领域教案《什么是平衡》对称与非对称构图

一、活动目标

1.认知目标：了解平衡的概念，感受对称与非对称构图的魅力。

2.技能目标：学习运用对称与非对称构图进行艺术创作，掌握基本的构图技巧。

3.情感目标：体验创作的乐趣，激发幼儿的审美情趣，培养幼儿的观察力和创造力。

二、活动准备

1.物质准备：

彩色画笔、画纸

对称与非对称构图范例

音乐《平衡之歌》

2.经验准备：

幼儿对平衡有一定的认知。

三、活动过程

（一）导入环节（5分钟）

1.音乐导入：播放音乐《平衡之歌》，营造轻松愉快的平衡氛围，引导幼儿感受平衡的旋律。

2.谈话导入：提问：“小朋友们，你们知道什么是平衡吗？你们觉得什么东西是平衡的？”引导幼儿回忆并描述平衡的概念。

（二）基本部分（25分钟）

1.观察与讨论：

出示对称与非对称构图范例，引导幼儿仔细观察构图的内容、形式和风格，如：对称的建筑物、非对称的自然景观等。

提问：“这幅构图有什么特点？它表达了什么情感？”引导幼儿用语言描述构图的特征。

2.教师示范：

教师示范运用对称与非对称构图进行艺术创作，边做边讲解构图技巧，例如：

选择一个自己喜欢的主题，用画笔在画纸上画出对称的构图，如：对称的建筑物、对称的花卉等。

选择一个自己喜欢的主题，用画笔在画纸上画出非对称的构图，如：非对称的自然景观、非对称的人物形象等。

用色彩表现对称与非对称构图的对比，如：对称的稳定和非对称的动态。

3.幼儿创作：

鼓励幼儿大胆想象，运用对称与非对称构图进行艺术创作。

教师巡回指导，帮助幼儿掌握构图技巧，并鼓励幼儿尝试不同的构图方式和色彩搭配。

（三）结束部分（10分钟）

1.作品展示：将幼儿的作品展示在教室的“平衡角”中，引导幼儿互相欣赏和交流。

2.活动延伸：鼓励幼儿回家后继续观察生活中的平衡，并尝试用其他材料进行创作。

四、活动反思

1.目标达成情况：幼儿是否能够了解平衡的概念，并掌握运用对称与非对称构图进行艺术创作的基本技巧？

2.活动组织情况：活动环节是否衔接自然，幼儿是否积极参与？

3.教师指导情况：教师是否能够及时给予幼儿指导和鼓励，帮助幼儿解决创作中的困难？

五、活动建议

1.可以根据幼儿的年龄特点和兴趣，选择不同的主题进行对称与非对称构图创作。

2.可以结合其他艺术形式，如：手工、拼贴等，丰富幼儿的艺术体验。

3.可以鼓励幼儿将对称与非对称构图运用到日常生活中，如：制作平衡主题绘画、参加平衡主题展览等。

六、附录

对称与非对称构图范例：

对称的建筑物：用画笔画出对称的建筑物，如：对称的宫殿、对称的桥梁等。

非对称的自然景观：用画笔画出非对称的自然景观，如：非对称的山脉、非对称的河流等。

音乐：《平衡之歌》

图片：对称与非对称构图范例

视频：对称与非对称构图教学视频

七、活动评价

1.幼儿作品评价：从构图表现、创意表现、色彩搭配等方面进行评价。

2.幼儿参与度评价：观察幼儿在活动中的表现，是否积极参与、认真观察、大胆创作。

3.教师指导评价：评价教师是否能够有效地引导幼儿观察、思考、创作，并及时给予指导和鼓励。

八、活动总结

通过本次对称与非对称构图创作活动，幼儿不仅了解了平衡的概念，还学习了运用对称与非对称构图进行艺术创作，体验了创作的乐趣，激发了幼儿的审美情趣，培养了幼儿的观察力和创造力。在今后的活动中，我们将继续探索更多有趣的艺术形式，丰富幼儿的艺术体验，促进幼儿的全面发展。