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22.人物描写一组;第一步：朗读课文，纠正语调(扫《点拨》二维码听范读，纠正读音)
第二步：边读边画，理解字词(在教材上找到生字标读音，画出新词查字典);1．给下列字注音。
擞()绽()扳()咚()监()侄()郎()皆()敛()媳()
骚()宗()
2．比一比，再组词。
;3．解释词语。
惯手：
精神抖擞：
破绽：
诸亲六眷：
一声不倒一声：
放诞：
嫡亲：;第三步：了解作者，查阅资料(查阅关于人物描写中的描写方法的资料)
第四步：主题引导，边读边思(带着“核心问题”“串珠问题”“导思”读课文)
第五步：梳理层次，理解内容;1．《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》先写由__________提议摔跤；在摔跤的过程中，他时时处处想__________，结果被_____________摔了个__________，反映了他____________________________________________________的个性特点。
2．《临死前的严监生》先写严监生的病情越来越重，临近死亡了，却总是__________，直到赵氏_________________，他才咽气，刻画了他___________________的守财奴形象。
3．《“凤辣子”初见林黛玉》则主要通过对王熙凤的________________、__________描写，表现了她_______________________________________________________________________________________________________的特点。;第六步，我的疑问：
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