2024学年七年级数学上册第一章有理数1.3绝对值与相反数教案新版冀教版.docVIP

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肯定值与相反数

课题

1.3肯定值与相反数

课型

新授课

主备老师

课时

第课时本学期总课时

运用老师

教学目标

借助数轴理解肯定值和相反数的意义。

2、经验探究正数、负数及0的肯定值和相反数的过程。

3、驾驭求有理数的肯定值和相反数的方法，知道︱a︱（a表示有理数）的含义。

教学重点

会求一个数的肯定值和相反数

教学难点

肯定值概念的理解

教学过程设计

内容及流程

学生活动

一、复习回顾，导入新课

前面我们学习了数轴，知道任何一个有理数都可以用数轴上的点表示，这节课我们借助数轴来学习两个新的概念：肯定值与相反数.

二、前置作业

1.我们把规定了_____、_____和_____的直线叫做数轴。每一个有理数都可以用_____上的_____来表示，表示正有理数的点都在原点_____;表示负有理数的点都在原点_____;表示0的点就是_____。

2.画一条数轴，在数轴上标出4、-2、0的点，并写出这些点到原点的距离。

三、自主学习

（一）自学课本“做一做”及“视察与思索”之前解答下面的问题：

1.什么是一个数的肯定值？

2.肯定值用符号____表示。

3.求下列各数的肯定值：

︱4︱=；︱-4︱=；

︱2︱=；︱-2︱=；

︱|=；︱－︱=；而︱0︱=；

（二）自学课本“视察与思索”至第一个“大家谈谈”回答问题：

1、在例1中三组数在数轴上的位置和肯定值的大小有怎样的关系？这三组数的共同特点是什么？

2、像上面这样不同、相等的两个数，我们称其中一个数是另一个数的，也称这两个数为，0的相反数规定为。

【留意】：相反数是成对出现的，单独的一个数不能说是相反数。

3、在数学学问竞赛中，加15分用15表示，那么15的相反数表示的实际意义是。

4、举出三对相反数所代表实际意义的例子。

5、有理数a的相反数可以表示为。

四．合作探究

问题：一个正数的肯定值与这个数有什么关系？一个负数的肯定值与这个数有什么关系？0的肯定值呢？由肯定值的意义，我们知道：一个正数的肯定值是，一个负数的肯定值是它的，0的肯定值是。即(a＞0)

︱a︱=(a=0)

(a﹤0)

a的相反数是，a与﹣a的肯定值。

一个数的肯定值肯定是一个数。

五、巩固训练

⒈求下列各数的肯定值：

0，﹣，7.5，﹣1.9，﹣，2，﹣（﹣3），﹣（﹢）

⒉填空：

⑴5的相反数是；⑵﹣4的相反数是；

⑶的相反数是0.01。

⒊下列推断是否正确？为什么？

⑴有理数的肯定值肯定是整数；

⑵假如两个数的肯定值相等，那么这两个数就相等；

⑶肯定值等于它本身的数肯定不是负数；

⑷肯定值等于1的数有两个；

⑸正数的肯定值肯定大于负数的肯定值。

⒋请你写出符合要求的数：

⑴肯定值小于3的整数；⑵肯定值小于或等于2的负整数。

课堂小结

本节课我们学习了哪些内容？你有什么收获或体会？你能与同学们沟通一下吗？

七、达标检测

1.8的相反数是，-12的相反数是。

2.是11.2的相反数，是的相反数，假如a与2互为相反数，那么a等于。

3.一个正数的相反数是，的相反数是它本身。

4.肯定值最