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8.大家的“朋友”（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：大家的“朋友”（说课稿）

2.教学年级和班级：全国通用三年级上册综合实践活动

3.授课时间：2022年9月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的合作意识，让学生学会在小组活动中倾听他人意见，共同解决问题。

2.提升学生的观察力和思考能力，通过观察身边的“朋友”和互动体验，引导学生发现生活中的科学现象。

3.增强学生的实践操作能力，通过动手实验，让学生在实践中学习和运用知识。

4.培养学生的创新精神，鼓励学生在活动中尝试新的想法和方法，激发他们的创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级的学生在之前的学习中已经接触过一些基本的自然科学知识，如植物、动物等，他们对周围的自然现象有一定的观察和认识。但在本节课中，他们对于生物多样性和生物与人类关系的相关知识可能还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，这有利于他们在探索“大家的‘朋友’”这一主题时保持较高的参与度。他们的认知能力正在快速发展，能够通过观察和实验来学习。学习风格上，他们可能更倾向于通过直观的体验和动手操作来学习，因此，本节课的设计应注重互动性和实践性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解生物多样性的概念时可能会遇到困难，因为他们缺乏相关的背景知识。此外，小组合作中，学生可能面临沟通不畅、分工不均等问题。实验操作中，学生可能对某些科学仪器不熟悉，导致实验结果不准确。因此，教师在教学中需要提供足够的指导和支持，帮助学生克服这些困难。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（放大镜、显微镜、种子、植物样本等）、实验桌椅。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于资源共享和在线作业提交。

3.信息化资源：网络上的生物多样性科普文章、图片、视频资料。

4.教学手段：小组合作学习、实地观察、实验操作、角色扮演、课堂讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一系列与生物多样性相关的图片，如不同种类的植物、动物和微生物，引导学生思考这些生物是如何存在于我们周围的。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的内容，如植物的生长过程、动物的生活习性等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解生物多样性的概念、重要性以及生物与人类的关系。通过多媒体展示生物多样性的数据图表，让学生直观地了解生物多样性的丰富性和分布。

-举例说明：教师结合实际案例，如森林生态系统、海洋生态系统等，帮助学生理解生物多样性的内涵和影响。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对生物多样性的认识和看法。同时，引导学生思考如何保护生物多样性。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师布置一些与生物多样性相关的实践活动，如观察校园内的植物、动物，记录它们的特征和生活习性。学生可以分组进行，互相交流学习成果。

-教师指导：教师在学生进行实践活动时，巡回指导，解答学生的问题，确保学生正确理解和应用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调生物多样性的重要性和保护生物多样性的意义。

-学生分享自己的学习心得，教师总结学生的发言，进一步巩固学生对知识的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.收集家乡的生物多样性资料，包括植物、动物、微生物等，整理成报告。

2.思考如何保护家乡的生物多样性，提出自己的建议。

3.撰写一篇关于生物多样性的短文，表达自己对生物多样性的认识和看法。

6.教学活动

-实地观察：组织学生参观校园或附近的自然保护区域，观察生物多样性。

-角色扮演：让学生扮演不同的生物角色，体验生物之间的相互关系。

-课堂讨论：针对生物多样性的保护问题，组织学生进行课堂讨论。

-实验操作：指导学生进行简单的生物实验，如观察植物的生长过程、动物的行为等。

7.教学评价

-教师通过观察学生的课堂表现、实践活动和作业完成情况，评价学生对本节课知识的掌握程度。

-学生通过自我评价和同伴评价，反思自己在学习过程中的表现，找出不足，为今后的学习做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握生物多样性的基本概念，包括生物种类的多样性、遗传多样性和生态系统多样性。学生能够识别校园或家乡的常见植物和动物，并了解它们的基本特征和生活习性。

2.观察能力提升：学生在实地