习作《例文》2024-2025学年六年级上册语文说课稿Word版（统编版）[001].docx

习作《例文》2024-2025学年六年级上册语文说课稿Word版（统编版）

主备人

备课成员

设计思路

本课以统编版六年级上册语文《例文》为载体，紧密结合课本内容，通过分析例文特点，引导学生学习写作技巧。设计思路围绕“观察生活、感悟人生”这一主题，通过小组合作、讨论交流等方式，让学生在写作实践中提升语言表达能力和思维能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习例文，学生将学会观察生活细节，提高语言表达的准确性和生动性；培养批判性思维，学会分析例文结构，提升写作逻辑性；激发审美情趣，体会文学之美；同时，增强对中华文化的认同感和传承意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

六年级学生在进入本课之前，已经具备了一定的语文基础，包括字词、句式、修辞手法等基本知识，以及一定的阅读理解能力。他们能够识别常见的修辞手法，理解文章的基本结构，并在一定程度上进行简单的文学鉴赏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

六年级学生对写作有着浓厚的兴趣，他们喜欢表达自己的观点和感受。在写作能力上，部分学生能够运用所学知识进行写作，但写作水平参差不齐，有的学生可能在组织材料、运用修辞、语言表达等方面存在困难。学习风格上，学生中既有偏好独立思考的，也有倾向于合作学习的，这要求教师在教学中采取多元化的教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在写作《例文》这一课中，学生可能面临的困难包括：如何将观察到的细节转化为生动的文字，如何运用修辞手法提升文章的感染力，如何在有限的篇幅内表达完整的思想。此外，学生在组织文章结构、逻辑清晰度、语言规范等方面也可能遇到挑战。针对这些问题，教师应提供针对性的指导和帮助，鼓励学生多读多写，逐步提升写作水平。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、录音笔。

2.课程平台：统编版六年级上册语文教材配套教学平台。

3.信息化资源：网络文学库、在线写作辅导视频、相关文学作品电子版。

4.教学手段：实物展示、图片展示、小组讨论、角色扮演、写作指导。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们喜欢阅读哪些类型的文章？为什么？

2.学生回答，老师总结：今天我们要学习的是一篇例文，通过学习这篇例文，我们可以了解到作者如何观察生活，如何用文字表达自己的情感和观点。

二、新课讲授

1.阅读例文

（1）老师带领学生朗读例文，注意节奏和语调。

（2）学生自主朗读例文，感受文章的意境和情感。

2.分析例文结构

（1）老师引导学生分析例文的开头、中间、结尾，了解文章的布局。

（2）学生分组讨论，总结例文的结构特点。

3.探究文章主旨

（1）老师提问：文章想要告诉我们什么？

（2）学生结合例文内容，阐述自己的理解。

（3）老师总结：文章通过具体事例，表达了作者对生活的感悟和思考。

4.学习写作技巧

（1）老师讲解例文中运用的修辞手法，如比喻、拟人等。

（2）学生举例说明在例文中如何运用这些修辞手法。

（3）老师指导学生如何在自己的写作中运用这些修辞手法。

5.感悟文章情感

（1）老师提问：文章表达了哪些情感？

（2）学生分享自己在阅读过程中的感受。

（3）老师总结：文章通过生动的描写，传达了作者对生活的热爱和珍惜。

三、课堂练习

1.学生根据例文内容，写一段自己的观察日记。

2.学生尝试运用例文中学到的修辞手法，写一段描写景物的段落。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结文章结构、写作技巧和情感表达。

2.学生分享自己的写作心得，老师给予点评和指导。

五、布置作业

1.完成课堂练习中的观察日记和描写段落。

2.阅读统编版六年级上册语文教材中的其他例文，分析其写作特点。

六、课堂反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

2.学生对自身的学习情况进行反思，提出改进措施。

知识点梳理

1.例文阅读理解：

-理解文章主旨：通过阅读例文，学生应学会抓住文章的中心思想，理解作者想要传达的信息和情感。

-分析文章结构：学生需掌握文章的开头、中间、结尾的结构特点，了解段落之间的逻辑关系。

-理解修辞手法：学习并识别常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并理解其在文章中的作用。

2.写作技巧：

-观察生活：培养学生细致观察生活的能力，捕捉生活中的细节，为写作积累素材。

-语言表达：教授学生如何运用准确、生动、形象的语言来表达自己的思想和情感。

-修辞运用：指导学生学会运用修辞手法，提升文章的艺术性和感染力。

-结构安排：教