课题开题报告：基于学科核心素养的小学生学习过程评价实践研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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《基于学科核心素养的小学生学习过程评价实践研究》课题开题报告

一、课题基本信息

课题名称：基于学科核心素养的小学生学习过程评价实践研究

课题来源：学校自主立项

课题类型：教育科研

课题负责人及主要成员：课题负责人：张三；主要成员：李四、王五、赵六

课题申报时间：2023年3月

预计完成时间：2025年12月

二、课题研究背景与意义

随着我国教育事业的不断发展，教育评价体系也在不断完善。传统的教育评价方式往往注重学生的学习成绩，而忽视了学生的学习过程和学科核心素养的培养。为了更好地促进学生全面发展，提高教育质量，我们需要探索一种新的学习过程评价方式，即基于学科核心素养的小学生学习过程评价。

学科核心素养是指学生在学科学习中形成的必备品格和关键能力，包括知识、技能、情感、态度、价值观等方面。基于学科核心素养的小学生学习过程评价，旨在通过评价学生的学习过程，了解学生在学科学习中的表现，发现学生在学科核心素养方面的优势和不足，从而为教师提供教学改进的依据，为学生提供个性化学习指导，促进学生的全面发展。

三、国内外研究现状与发展趋势

在国外，教育评价体系已经逐渐从注重学生的学习成绩转向注重学生的学习过程和学科核心素养的培养。例如，美国、英国等国家已经建立了较为完善的学生学习过程评价体系，注重学生在学习过程中的表现和学科核心素养的培养。

在国内，虽然教育评价体系也在不断完善，但是仍然存在一些问题。例如，评价方式单一，注重学生的学习成绩，忽视学生的学习过程和学科核心素养的培养；评价标准不明确，缺乏科学性和可操作性；评价结果不能及时反馈给学生和教师，影响了教学改进和学生学习效果的提高。

因此，我们需要借鉴国外先进的教育评价理念和方法，结合我国教育实际情况，探索一种新的学习过程评价方式，即基于学科核心素养的小学生学习过程评价。

四、课题研究目标与内容

研究目标：通过本研究，旨在构建一种基于学科核心素养的小学生学习过程评价体系，为教师提供教学改进的依据，为学生提供个性化学习指导，促进学生的全面发展。

研究内容：

（1）梳理学科核心素养的内涵和外延，明确小学阶段各学科核心素养的具体要求；

（2）分析传统学习过程评价方式的优缺点，探讨基于学科核心素养的小学生学习过程评价的必要性和可行性；

（3）构建基于学科核心素养的小学生学习过程评价体系，包括评价目标、评价内容、评价标准、评价方法等方面；

（4）设计基于学科核心素养的小学生学习过程评价工具，包括评价量表、评价问卷等；

（5）开展基于学科核心素养的小学生学习过程评价实践，收集和分析评价数据，验证评价体系的科学性和有效性；

（6）总结基于学科核心素养的小学生学习过程评价实践的经验和教训，提出改进建议和推广策略。

五、课题研究方法与路径

文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解学科核心素养和学习过程评价的理论基础和实践经验，为本研究提供理论支持和实践借鉴。

调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解教师、学生、家长等对基于学科核心素养的小学生学习过程评价的看法和建议，为构建评价体系提供依据。

实验研究法：通过设计实验方案，开展基于学科核心素养的小学生学习过程评价实践，收集和分析评价数据，验证评价体系的科学性和有效性。

行动研究法：通过实践反思和改进，不断优化基于学科核心素养的小学生学习过程评价体系，提高评价的科学性和有效性。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果：

（1）构建一种基于学科核心素养的小学生学习过程评价体系，包括评价目标、评价内容、评价标准、评价方法等方面；

（2）设计一套基于学科核心素养的小学生学习过程评价工具，包括评价量表、评价问卷等；

（3）形成一套基于学科核心素养的小学生学习过程评价实践案例，为其他学校提供借鉴和参考；

（4）发表相关学术论文，提升研究成果的学术影响力。

成果形式：

（1）研究报告：形成一份详细的研究报告，包括研究背景、研究目标、研究内容、研究方法、研究结果、研究结论等方面；

（2）学术论文：发表相关学术论文，提升研究成果的学术影响力；

（3）实践案例：形成一套基于学科核心素养的小学生学习过程评价实践案例，为其他学校提供借鉴和参考。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排：

（1）2023年3月-2023年6月：进行文献研究和调查，明确研究目标和内容，制定研究方案；

（2）2023年7月-2023年12月：设计基于学科核心素养的小学生学习过程评价体系，设计评价工具；

（3）2024年1月-2024年6月：开展基于学科核心素养的小学生学习过程评价实践，收集和分析评价数据；

（4）2024年7月-2024年12月：总结研究成果，撰写研究报告和学术论文，形成实践案例；

（5）2025