【絮语文】2024-2025学年下学期高二语文早读材料第4周.docx

【絮语文】2024-2025学年下期高二语文早读材料

第4周

一、课本知识预习与巩固

第一单元诗歌相关知识总结

1.浪漫与现实

现实主义诗歌侧重于对社会现实的客观描述，强调细节的真实性和对环境的仔细观察，现实主义诗歌的特点是关注社会现实，通过作品反映当时的社会生活和社会状况，塑造出英雄人物和正面人物形象，表达对真爱和正义的信念，激励人们为改造现实和社会进步而斗争。现实主义诗歌的源头是《诗经》，其选取的意象，多为生活常见的事物，如古代诗歌中的、桑、芦苇、柳、松、菊等。表现手法常见为赋比兴等修辞手法、借景抒情、细节描写等。

浪漫主义诗歌则更注重个性表达，想象丰富，手法夸张，热情奔放，浪漫主义文学强调歌颂人的本能感情和内心主观感受，倾向于理想化和对传统的反抗，对欧洲社会的传统观念和制度进行批判和挑战。浪漫主义的源头是《离骚》，选取的意象多为高雅或少见的或想象中事物、如兰、香草、凤凰、蛟龙等。表现手法常采用夸张，想象、神话传说等。

2.赋比兴

赋是一种基本的表现手法，赋就是铺陈直叙。赋可以叙事描写，也可以议论抒情。赋运用得十分广泛普遍，能够很好地叙述事物，抒写感情。如《孔雀东南飞》中离开焦家时对仲卿的倾诉“妾有绣腰襦，葳蕤自生光......”和精致的装扮”鸡鸣外欲曙，新妇起严妆”就是用的赋法。

比就是比方，借一个事物对人或物加以形象的比喻。《卫风·氓》中用桑树由繁茂到凋落比喻女主人公的容貌由盛变衰。

兴是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。兴和诗歌内容有一定的联系。兴则是触物兴词，客观事物触发了诗人的情感。如《孔雀东南飞》中的开篇：“孔雀东南飞，五里一徘徊”就是起兴。但要注意兴是引起他物，如《双白鹄》的开篇：“飞来双白鹄，乃从西北来。十十将五五，罗列行不齐”不是起兴，因为这首诗描写的主体就是白鹄。

赋、比、兴三种手法，在诗歌创作中，往往交相使用，共同创造了诗歌的艺术形象，抒发了诗人的情感。

3.意象和意境

阅读古典诗词，要把握作品中意象的特点，揣摩其组合方式，体会独特的意境。

意象，是蕴含主观之“意”的客观之“象”，是用来寄托主观情思的客观物象。意境，即由多个意象连缀而成的完整画面，是诗词中描绘的生活图景与所表现的思想情感融为一体而形成的艺术境界。如《望海潮》所取意象，或为城市风情，或为郊外景物，或为士庶生活，从多个角度浓墨重彩地描绘杭州繁荣、壮丽的景色，以渲染、烘托手法塑造出杭州城富足安定、国泰民安的盛世图景。

《扬州慢》把眼前实有的意象与古人诗中的意象纷呈叠加，既写历史上扬州的兴盛繁华，又写战后扬州的残破萧条、荒凉孤寂，今昔对比，强化了悲怆萧条的意境，抒发了作者哀时伤乱、怀旧伤今的情怀。

4.虚写与实写

“实”，是指作者描写客观世界中实际存在的实物、实景、实境，也即眼前之景、可观之景。如《蜀道难》中的“下有冲波逆折之回川”“枯松倒挂倚绝壁”“剑阁峥嵘而崔嵬”。

“虛”，是指作者通过思考、联想或想象而虛拟出来的，眼前看不见、摸不着而又从字里行间能体味出的虚物、虚景、虛境。“虚景”主要有三种:①虚幻的想象、神话或梦境；②追忆中的历史、往事；③设想中的情境或尚未实现的未来。如《蜀道难》中的“蚕丛及鱼凫，开国何茫然”“连峰去天不盈尺”。

《蜀相》前两联的写景是“实”，后两联的抒发感慨是“虛”。写景之中寄寓敬慕、慨叹之情，抒情之中带有对历史的回顾，这也是虚实结合。遣词造句方面，实字居多，而“自”“空”“长”等相对较“虚”的字眼，使诗作的表达更加富有情韵。整首诗虚实相生，创造出蕴藉深沉、慷慨悲凉的意境。

《望海潮》上阕写杭州城内以及钱塘江的景色为多实写，而下阕写西湖美景及官员生活为虚写，如“有三秋桂子，十里荷花”等，另外“钱塘自古繁华”“异日图将好景，归去凤池夸”为虚写。

《扬州慢》中，昔日的扬州是虚写，“淮左名都，竹西佳处”“春风十里”、十里长街的繁荣景象；眼前的扬州是实写，“尽荠麦青青”、“清角吹寒”今日所见的凄凉情形。一虚一实，虚实相生。一边是繁华热闹，一边是萧条冷落，一边是虚，一边是实，两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨和感时伤世的意绪。

5.以景结情

以景结情，是诗歌结句的一种技巧，它也是借景抒情的方式之一。是指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，在结尾处转为写景，以景代情作结，结束诗句。

效果：使诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽，可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗的意境，产生韵味无穷的艺术效果。往往使诗歌显得意犹未尽、形象含蓄、耐人咀嚼。

《扬州慢》的尾句“念桥边红药，年年知为谁生？”就运用了以景结情的手法，作者故意虚写（想象）写那桥边的红芍药花，不知人们的悲苦，依然笑迎春风，不禁质问：（你）一年年为谁开得那样艳丽？芍药花年年开放却无人欣赏，表现荒凉萧条，含蓄地抒发词人的今昔之慨。例如下列我们熟悉的