导学案：1.4 速度的测量（教师版）.docxVIP

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第4节速度的测量（导学案）

【学习目标】

1.能用刻度尺测出物体运动的路程，能用停表测出物体通过这段路程所用的时间，根据公式v=s/t计算出物体在这段时间内运动的平均速度。

2.了解用位置传感器测量速度的方法。

【学习重点】测量平均速度。

【学习难点】用位置传感器测量速度的方法。

【自主预习】阅读教材第27页第4节《测量平均速度》，并完成以下内容：

1．使用刻度尺测量长度时，首先要了解它的量程和分度值，读数时，一定要有一位估读值。

2.使用停表：第一次按动“按钮”——启动，长短指针开始转动；第二次按动——暂停，长短指针暂时停止转动；第三次按动——回零，长短指针迅速回到零点。

3．停表的读数：示数=小表盘示数（min）+大表盘示数（s）。若小表盘分针不过半，按照0～30s读数；若小表盘分针过半，按照0～60s读数。

4.测量小车的平均速度，实验原理是v＝EQ\F(s,t)；测量的物理量是路程和时间；需要的测量器材是：刻度尺和停表。

【合作探究】

探究一、实验——测量物体运动的平均速度

【想一想】测量小车的平均速度，实验原理是什么？需要测量哪些物理量？需要哪些测量仪器？

1.设计实验

（1）实验原理：v＝EQ\F(s,t)

（2）需要测量的物理量：路程s和时间t。

（3）实验器材：斜面、木块、小车、刻度尺、停表、金属挡板等。

（4）实验装置图如图所示：

你能说出各个器材的作用吗？进行讨论，并完成填空。

（5）实验器材的作用

①斜面的作用：使小车获得动力，能够自由下滑。

②刻度尺的作用：测量小车通过的路程。使用刻度尺前要观察刻度尺的零刻度线、量程和分度值，使用时要“会放”、“会读”、“会记”。

③停表的作用：测量小车运动的时间。会读停表的示数：示数=小表盘示数（min）+大表盘示数（s），根据小表盘分针是否过半加30s。

④金属片的作用：让小车停止运动，便于测量时间。

（6）实验注意事项：

想一想，搭建斜面时，斜面的坡度既不能太小也不能太大，为什么？

①搭建斜面时，坡度不能太小也不能太大。斜面的坡度太小，小车可能达不到底部；斜面的坡度太大，小车运动的速度大，所用时间短，导致测量难度大、实验误差大。

②实验过程中，斜面的倾斜程度不能变。

③测量小车下滑路程时，起点从车头算起，终点也应该是车头。

2.实验步骤

（1）如图，将长木板的一端用小木块垫起，形成一个坡度很小的斜面；

（2）将小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用刻度尺测出小车要通过的路程s1，把和后面测得的数据填入实验记录表格中；

（3）用停表测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t1；

（4）根据测得的s1、t1，利用公式v1=s1/t1算出小车通过斜面全程的平均速度v1。

（5）将金属片移至斜面的中部，测出小车到金属片的距离s2；

（6）测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段s2所用的时间t2，算出小车通过上半段路程的平均速度v2。

（7）实验记录表格

路程s/cm

时间t/s

平均速度v/（cm·s-1）

s1=

t1=

v1=

s2=

t2=

v2=

【想一想】怎样得到下半段的平均速度？

我们可以通过计算得到小车在下半段的平均速度。方法是：根据前面的两次实验，可计算出小车通过下半段的路程：s3=s1-s2；计算出通过下半段路程所用时间：t3=t1-t2；根据公式v3＝eq\f(s3,t3)算出小车通过下半段的平均速度v3。

3.学生分组实验

（1）做好小组内人员的分工，一位同学操作小车，一位同学操作停表，一位同学记录数据，要分工明确，并协调好。

（2）在正式实验前，鼓励学生先练习用停表计时，方法是：先将小车放于斜面顶端，将金属片置于斜面底端，并开始倒计时：“5、4、3、2、1、0”，读到“0”时操作小车的同学释放小车，负责计时的同学同时启动停表计时，当听到小车撞击金属片的声音时，学生立即按下停表，并报出数值。应让学生练习几次，熟练以后会使测量的结果更准确些。

（3）教师巡视指导，发现学生出现的问题，给予辅导，纠正错误操作。

4.分析论证

展示实验数据（可将几组学生计算好的实验表格投影展示出来）

路程s/cm

时间t/s

平均速度v/（cm·s-1）

s1=70

t1=2.5

v1=28

s2=35

t2=1.6

v2=22

（1）计算全程、上半段的平均速度：

全程的平均速度v＝EQ\F(s1,t1)=EQ\F(70cm,2.5s)=28cm/s

上半段的平均速度v＝EQ