向校园欺凌说不--学生教育宣传讲座 .pptx

“向校园欺凌说不”--学生教育宣传讲座

何谓「欺凌」？

何谓「欺凌」？

『我跟他玩下咋！』

『同他开下玩笑咋，笑一下都不行吗』

『每个人都是这样的啦』

『谁叫他说我先呀！』

『谁叫他．．．．』

何谓「欺凌」？

有计划地「恃强凌弱」来得到益处

(例如：金钱、物质、权力等等)

有动机及预谋

「刻意性」损害他人

理性地评估风险

「重复性」多次性

「权力」不平均现象、选择弱者来欺负

以大欺小(年纪大欺负年纪小)

以众欺寡(人多欺负人少)

欺凌的种类

肢体欺凌

推人、打人、用肢体恶意气弄人；

言语欺凌

花名/嘲笑别人身裁/背景/

言语斥责；

排挤欺凌,孤立别人

故意无视别人存在、

联合起来排挤人、

恐吓人不要与某人玩耍；

欺凌的种类

强索欺凌

刻意强取或收藏他人之物品或

以威吓方法去强迫别人为自己服务；

**网络欺凌

透过电邮、网页、聊天室，恶意

造谣、发放侮辱性的消息，嘲弄

及中伤受害者。

(手机,QQ群，朋友圈，论坛,恶搅相片)

男女攻击行为的分别

攻击类别

性别

男

女

肢体攻击

拳头、拿武器、埋身肉搏

掌掴

言语攻击

很直接，用粗口、与人争辩、发生口角

令对方自我形象低落，令人难受，说话富挑衅性，如改花名、诅咒；尖叫

排挤攻击

强索欺凌

网络欺凌

将片段上网，流传出外

较普遍，如抹黑、小圈子、讲是非；不一起食午饭，拒绝一同参与小组报告。现在流行网上欺凌，在网志写尴尬事，目的使受害人孤立，无朋友

那我们应该如何

面对/处理欺凌行为?

『人生交叉点』

处理欺凌问题之误解

误解

误解：以为告诉别人会更惨，害怕

报复。假设老师家长无暇理

会，或者处理结果往往无效。

误解：欺凌是成长必经的，大大下

便没有，麻木容忍。

误解：以暴易暴，以牙还牙，先下

手为强。

欺凌事件中不同人物

攻击者

受害者

目击者

受害者应该

冷静

清楚说不

不要还手

告诉可信的朋友师长

迅速离开

目击者应该

如果情况及能力许可，立即阻止暴力与欺凌。

能尽早寻求老师及社工帮助，方为上策。

鼓励受害人将事件告知师长或值得信任的人。

勇于揭发事件，加强正义力量，

减弱欺凌势力

欺凌行为的后果

欺凌者:

好朋友越来越少–建立坏形象

越来越缺乏同情心、不懂关心别人

提心吊胆，怕被报复

习惯欺凌-出现违法行为、被控告、面对司法程序

有奖问答：

如果你看到有同学被勒索要钱，你如何做？

A装作看不见，赶快走掉

B能尽早寻求老师求助

有奖问答：

我长得胖，同学总是笑我，班里面还有同学打我，我该怎么办？

A算了，还是忍着吧

B告诉老师或者社工