统编版语文六年级下册第6课《狼牙山五壮士》课件.pptxVIP

1931年九一八事变后，日本帝国主义侵略中国，在中国的土地上烧杀抢掠，无恶不作。中国人民不屈不挠，奋起抗战。1945年，抗日战争以中国的胜利而告终。在抗日战争时期，涌现出了一大批保家卫国、奋勇杀敌的英雄豪杰，他们的名字被刻入石碑，他们的事迹被广为传颂。;狼牙山五壮士;为什么课文题目是“狼牙山五壮士”，而不是“狼牙山五战士”？什么样的人才能称得上“壮士”呢？;;;;放声朗读课文，读准字音，读通句子。想一想：课文写了哪五位壮士？是按什么顺序写的？;日寇悬崖攀登山涧

全神贯注斩钉截铁

不屈雹子屹立喜悦

居高临下;指一只手举着有杈的棍子（或鞭子）的人，这种关起门来行凶的人不是好人，所以称为“寇”。;注意笔顺，第三笔是竖，不是横，书写时不要写成上下两点。;气壮山河;课文写了哪五位壮士？是按什么顺序写的？;请同学们默读课文，边读边思考：课文按事情发展的先后顺序写了五位壮士的哪些壮举呢？;浏览课文，说说第1自然段哪个句子写了“接受任务”这件事？;你们发现用小标题概括各部分的方法了吗？;请浏览第2自然段，想一想：这一段是围绕哪句话来写的？;接受任务（）（）

（）英勇跳崖;这篇课文讲述了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，把敌人引上狼牙山顶峰，最后英勇跳崖的故事，表现了他们抗击日寇的英雄气概和为祖国为人民勇于献身的精神。

;为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。;班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。;——沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命

令狠狠地打。

——打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不

完他的满腔怒火。

——扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身

的力气。

————把脸绷得紧紧的，全神

贯注地瞄准敌人射击;

为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。

班长马宝玉负伤了（子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹）。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”

马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。

班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。;默读课文第2自然段，圈画具体描写五位壮士痛击敌人的词句，体会五位壮士的英雄气概。;你从哪些词句中体会到五壮士的英雄形象？;·战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。

·胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。;作者是从哪些方面来刻画每位战士的？;读出宋学义对敌人的仇恨。;刚才交流的句子具体描写了每位战士痛击敌人的情形。读读第2自然段前两句，你有什么发现？;;对五位壮士群体的概括描写→“面”的描写

对五位壮士个体的具体描写→“点”的描写;第2自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，请说说这样写有什么好处。;第2课时;默读课文，想一想：第3～9自然段哪些地方运用了点面结合写场面的方法？“点”的描写和第2自然段中“点”的描写有哪些相同和不同的地方？;相同之处：都抓住了人物的神态、语言、动作进行描写。

不同之处：第2自然段对五位壮士逐一进行了描写，罗列了多个点；而第3～9自然段，对班长马宝玉的描写更多、更具体一些，这是一点一面的交织。;浏览课文第3～9自然段，圈画描写班长马宝玉的句子，在句旁批注自己的阅读体会。;为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班