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四年级下册《四则运算》教案新人教版

第一单元四则运算

一、单元教学内容

四则运算P2——P12

二、单元教学目标

、知道加法、减法、乘法除法统称为四则运算。

2、结合实际的生活情景，能主动探究理解含有两级

运算的运算依次，正确计算两、三步式题。

3、驾驭有关0的特性，知道在运算过程中0不能做除

数。

4、让学生探究沟通解决问题的过程中，感受解决问

题的一些策略方法，学会用两、三种不同的计算方法解决

一些实际问题。

5、让学生在解决实际问题的过程中，培育学生的估算

意识，养成仔细审题、独立思索等学习习惯。

三、单元教学重、难点

重点：

、理解四则运算的意义，驾驭四则运算的运算依次。

2、能正确计算两、三步式题。

3、能合理的解决简洁的实际问题，驾驭解决问题的策

略与方法。

难点：

、精确计算两、三步式题。

2、能列出正确的综合式解决实际问题。

3、理解0不能做除数。

四、单元教学支配

四贝I运

算6课时

第1课时加、减法的意义各部分间的关系

一、教学内容：力口、减法的意义各部分间的关系P2

——P3

二、教学目标：

、通过视察比较，进一步理解加、减法的意义，驾驭加、

减法之间的关系。

2、在经验探究发觉加与减的互逆关系与加、减法各部

分之间的关系的过程中，培育学生的比较、概括、归纳、推

断推理实力。

3、运用加、减法的关系解决简洁的实际问题。

三、教学重难点

重点：进一步理解加、减法的意义，驾驭加、减法之间

的关系。

难点：理解并驾驭加法与减法之间的互逆关系。

四、教学打算

实物投影、

五、教学过程

（一）导入新授

加法减法是一对好挚友，他们之间有什么隐私呢？今

日就来探讨加、减法的意义各部分之间的关系。板书课题。

二（）探究发觉

、探究加、减法的意义。

1（）教学加法的意义

出示教材P2例1主题图

思索：怎样求西宁到拉萨的铁路长多少千米？怎样计算?

你能用线段图表示表示它们之间的关系吗？

学生独立思索后独立列式：814+1142=1956（千米）并

展示线段图。

结合加法算式，说一说加法算式的意义。

老师总结：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。

你知道加法各部分名称吗？

老师总结：相加的两个数叫做加数，加得的数叫做。

2（）教学减法的意义

出示P3例12（）3（）

学生独立分析数量关系，并列式计算，并独立尝试画线

段图。

指名板演后说一说为什么用减法计算。

总结：要求格尔木到拉萨的铁路长多少千米，就要从西

宁到拉萨的铁路全长中去掉西宁到格尔木的铁路长；而要求

西宁到格尔木的铁路长多少千米，就要从西宁到拉萨的铁路

全长去掉格尔木到拉萨的铁路长。

请视察以上两道问题与之前第（1）题有什么联系？

总结：第（1）题实际是已知两个数，求它们的是多

少，做加法；而2（）（3