2025年传统节日文化在小学语文教学中渗透的研究开题报告 .pdfVIP

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

传统节日文化在小学语文教学中渗透的研

究开题报告

一)我们中华民族有着五千年悠久的历史，正是在这历史

的长河中，我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中

华文化。传统节日是我国劳动人民智慧的体现，是我们民族的

“根”，是传统文化的重要组成部分，也最贴近人们的生活实际。

近年来我国对传统节日越来越重视，清明、端午、中秋已经成

为法定假日，因此，提高人们重视我国传统节日的意识也越来

越重要。由于各种思想的传入，不少学生对于传统文化的热情

冷待，很多学生青睐于西方节日文化。学校教育作为培养学生

的重要途径，在传播传统节日文化的过程中起到重要的作用，

语文教学作为学生课程设置的重要组成部分，在影响学生了解、

接受传统节日文化中意义重大。

我们中华民族是一个历来注重文明教化的民族，在XXX

滋中化民成俗，在润物无声中春风化人。“只有民族的，才是

世界的。”所以，我们认为，即使是到了下个世纪，我们仍然

要倡导研究、继承和弘扬中华民族的优秀传统文化。让我们的

学生在灵魂深处夯筑起民族文化殿堂的基础，初步形成具有中

国特色的社会主义价值观、人生观和世界观。基于以上思考，

我们提出了本课题。

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

二）课题研究意义：

在小学语文教育中加大对这些节日资源的利用，并在小学

语文课堂教学中进行渗透。首先，利于小学生健康人格的养成；

其次，使语文教育资源多样化，丰富语文教育内容；再者，积

极响应国家大政方针，加大对传统文化的宣传。

站在教学资源开发、利用的角度，本课题对在小学语文教

育中如何展开中华传统节日渗透进行研究，争取使传统节日资

源在小学语文教育中得到最大化、最优化地开发和运用。

1、实现语文教育的文化传承功能

语文不是纯真的符号体系，而是中华民族文化的地质层，

蕴含着中华民族独特性格的精神，是中华民族认识世界、阐释

世界的意义体系和代价体系，语文与深挚的民族文化联系在一

同，积淀了中华文化的精髓。“传统节日是传统文化紧张的组

成部分和生动的表现形态，它们集中体现了传统文化的核心代

价，突出反映着中华民族的心理认同，是广大民众精神世界的

生动展示，也是国家历史积淀与文明性格的详细象征。”现在

多元文化在世界的潮流中相互击撞，外来节日蜂拥至中国，面

临“洋”节日文化的冲击民众精神的缺失，语文教育有责任和义

务向学生鼓吹传统节日文化，背负好传承传统文化的重担。

2、践行国家教育纲要的要求

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

从2005年《关于运用传统节日弘扬民族文化的优秀传统

意见》到2014年《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》再

到2017年《关于实施中华优秀传统文化传承展开工程的意见》

的发布，这些内容无不体现出国家对中华传统文化教育的重视。

同样作为新课改纲领性文件之一的《义务教育语文课程标准

（2011年版）》，频繁出现“文化”的字眼，不难看出新课改

将文化教育放在了紧张位置。传统节日文化作为我国优秀文化

的紧张组成部分，在语文文化教育中自然不可或缺。

3、为当下语文教学工作提供参考

当前的语文教育中的传统节日文化教育工作还存在种种不

足。因此对当前传统节日文化教学渗透展开研究，从传统节日