园林植物生长环境——说课.ppt

《园林植物生长环境》

说课（二）课程内容设计绪论园林植物生长环境概述第一章园林植物的生态学基础第二章园林植物的土壤环境第三章园林植物的光环境第四章园林植物的水分环境第五章园林植物的温度环境第六章园林植物的大气环境第七章园林植物的营养环境理论教学案例以“第三章园林植物的光环境”为例：1、考勤——2min2、通过问题引导：阳光是什么颜色的？带给我们什么？光明？温暖？晴朗的天空是什么颜色？为什么？（学生讨论，教师总结，纠正错误）——10min3、导入新课：太阳辐射——25min4、再次寻找问题的答案，学生发言，老师指导。5、总结太阳辐射的相关内容。——8min学情及学习方法学生评价多种教学方法和手段的运用，增加了学习的主动性和积极性；课堂气氛特别活跃；重视实践；改革了考核方式，更注重过程考核；草原定位研究站等单位的实习实训，真正了解了相关岗位的工作内容，为就业奠定了基础。园林技术乌兰园林技术教研室课程代码：040532课程名称:园林植物生长环境授课学时:36+36+34考试课学分：6.0专业:园林技术课程基本信息一课程介绍课程设计教学组织与实施教学条件教学效果目录二三四五一、课程介绍（一）课程定位（二）教学目标使学生学会结合生产实际，运用所学知识和技能解决存在问题；培养符合当代经济和生产需要的园林技能型人才。园林技术专业的重要专业基础课；介绍园林植物生长的土壤环境、光环境、水分环境、温度环境、气候环境、生物环境及其调控措施。课程性质、地位和作用（一）课程定位知识目标能力目标素质目标理解应用性较强的专业术语，如土壤容重、植物的光周期现象等；掌握园林植物生长的土壤环境、气象环境、营养环境及其调控措施；将所学知识运用到生产实际当中，给园林植物营造适宜的生长环境。能初步分析环境因素对园林植物的影响和制约。培养学生积极进取的人生态度，相互合作的团队精神，求真务实的科学态度；培养学生具备自主学习能力、较强的表达能力和人际沟通能力。（二）课程目标二、课程设计（一）设计思路（二）课程内容设计依据岗位需求，进行岗位任务分析以工作任务要求为出发点，进行能力分解以职业能力培养为重点，设计课程内容以工作任务为基础，调整教学内容以学生为中心，设计教学实施方案课程设计思路（一）设计思路理论教学实验（36学时）实训（34学时）土壤样品的采集与制备土壤质地测定光照度的测定日照时数的测定土壤含水量的测定土壤田间持水量的测定空气湿度的测定降水量与蒸发量的观测气温及地温的测定气压和风的观测收听（看）天气预报本地区矿物岩石的识别土壤剖面观察及记录园林小气候的观测土壤有机质测定土壤容重及孔隙度的测定常见化学肥料的识别实践教学（二）课程内容设计三、教学组织与实施（一）教学内容的组织与安排（二）教学方法与手段（三）课程评价体系（一）教学内容的组织与安排课堂讲授布置问题查找资料复习预习总结查错回答问题实践教学案例以“实训一本地区成土岩石的识别”为例：知识准备采集岩石标本根据典型特征收集不同类型的岩石教师指导总结并完成实验报告现场教学法自学法讲授法（多媒体、分组讨论等）演示法（图片、标本）教学方法（二）教学方法与手段教学手段图片标本板书多媒体模型（二）教学方法与手段教学手段探究学习法理论结合实际法协作学习法小组讨论学习法课前预习法自主学习法学法学情：园林技术1401班，7人观察能力、想象能力、发现能力、归纳能力、实践能力、分析能力、概括能力等综合能力培养学生：成绩考核评价（100%）技能成绩（30%）平时成绩（30%）期末成绩（40%）实训目的（10%）

实训态度（10%）

准备工作（10%）

实训操作（40%）

创新意识（10%）

团队协作（10%）

实训报告（10%）期末考试课堂表现（20%）

作业完成情况（20%）

参与及团队协作（20%）

学习态度（20%）

品行和个人修养（20%）（三）成绩考核评价四、教学条件（一）教材和教学参考书（二）教学资源和实践条件（三）教学团队（一）教材和教学参考书实训基地电子课件题库网络教学资源（二）教学资源和实践条件实践条件园林植物环境实验室锡林郭勒草原校园中科院定位站（二）教学资源和实践条件