人教版(部编版本)一年级上册一年级上册青蛙写诗 备选教案.pdfVIP

创新教案

《青蛙写诗》教学设计

一、情趣导入

师：今天的课堂来了一位新朋友，想认吗？看（屏幕）这只小青

蛙可不简单呦，在一个美丽的雨天，它说：“我要写诗啦!”小青蛙会

写出什么样的诗呢？这节课我们就来学习《青蛙写诗》。

二、初读课文，记生字

1.教师范读课文，读准字音。

2.和同桌练习读一读，看谁读得流利。

3.指名读课文，评价。

4.多种方法记生字。

三、创设情境，感悟课文

1.学习第一小节一一创设情境，激发想象，感受雨天的美。

（1）（出示课件）快听：嘀嗒，嘀嗒……什么声音？（下雨了）

是啊!哪句话写的呀！指生读（下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。你

感受到什么？（雨点儿下得很小）从哪儿感受到的？淅（沥沥）

小雨点一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了……，快把你看到

的告诉大家。

雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。

雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！水里的蝌蚪们都来

啦，它们都把小脑袋露出来了。

2（）如果你是小青蛙，看到这么美丽的景色，你会怎么样啊？

（高兴极了；觉得景色太美。）

3（）如果你是小青蛙，想想雨点儿落到小青蛙的身上，它会是

什么感觉？（它会感觉凉凉的，痒痒的，很好玩！）

4（）指导有感情朗读第一节。

快把你的感受读出来，指生个别读，小组读，齐读。第（一句：下雨

了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。）

5（）所以它高兴地说--齐读最后一句：我要写诗啦！

2,学习第二至四小节。分角色朗读对话，感悟童趣。

（1）听到小青蛙要写诗，谁来帮忙啦？

2（）自由读思考：它们都帮了什么忙？

小蝌蚪当逗号

水泡泡当句号

一串水珠当省略号

3（）为什么它们能当逗号、句号、省略号呢？

①小蝌蚪脑袋圆圆的，还有一条尾巴，很像逗号。

师出示小蝌蚪医片，引领孩子观察。

②师请孩子们吹泡泡，孩子们惊奇地发现：水泡泡圆圆的，很像

句号。

我觉得它不但圆，还透明，很漂亮！

多有趣啊!快出声读一读。指生读。

③师出示一串水珠的图片，为什么不说一“个”水珠呢？

（省略号是六个点，一个不行的，我觉得一串排起来很有趣!水珠

们很团结！）

4（）指导分角色朗读：是啊哆有趣的对话呀！多好的朋友哇！

快试着小组内分角色有感情地读一读。分角色朗读课文。比赛读。

3.学习第五小节一一美读诗文，培养审美情趣。

1（）有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗完成了，快出声读

一读，发现了什么？

（只有一个“呱”字。）

2（）师：“呱呱，呱呱”是小青蛙的语言，能不能做个小翻译，

给大家解释一下青蛙的诗写的是什么意思？（想象）

3（）教师引读小青蛙的诗：

①就像们所说的，小青蛙用它的诗赞美五彩缤纷的春天，它

大声地朗诵：呱呱……

②小青蛙用它的诗感谢帮助它的朋友，它大声地朗诵：呱呱……

③小青蛙用它的诗抒发内心的喜悦，它大声地朗诵：呱呱……

4.结尾朗读

1（）再次看图，雨天的景色多美呀！小青蛀和它的朋友们多团结

呀！所以小青蛙才能做出这么美的诗，我们再带着这种喜悦的心情读

全文。

2（）老师希望有一天能够读到们写的诗，好不好？

四、布置作业°

写一首描写春天的小诗，并读给同学听。

板书设计：

青蛙写诗

小蝌蚪水泡泡一串水珠