5.26创意展示我家乡（教学设计）-七年级信息科技全一册（人教版2024）.docx

4.26《创意展示我家乡》教学设计

核心素养教育目标：

信息意识：学生掌握制作、发布、分享短视频的操作方法。

计算思维：学生理解互联网创新应用对短视频制作的帮助，进一步加深对互联网创新应用的认识。

数字化学习与创新：引导学生体验互联网。

信息社会责任：了解短视频制作的基本流程。

教学重难点：

重点：学生掌握制作、发布、分享短视频的操作方法。

难点：学生理解互联网创新应用对短视频制作的帮助。

教学方法：

任务驱动法、分组讨论法、演示法

教学准备：

多媒体网络教室、课件

教学过程：

【复习导入】

同学们平时刷过短视频吗？（生答）你们平时都在哪里刷呢？快手、抖音都非常熟悉吧。短视频在移动互联网时代变得越来越流行，成为人们获取信息、休闲娱乐和表达自我的重要方式。抖音是一款短视频分享平台，通过它用户可以拍摄、编辑和分享短视频，十分受欢迎。而快手是北京快手科技有限公司旗下的产品，也是短视频社区平台。

引出本节课的主题——创意展示我家乡

通过本节课的学习，我们解决以下几个问题：1.制作短视频的基本流程是怎样的？2.互联网应用能为短视频制作提供哪些帮助？3.如何制作短视频？4.如何通过互联网发布或分享短视频？

【新知探究】

制作短视频的基本流程

1、考考你：你都收看过哪些短视频？你觉得用短视频这种方式发布信息有什么好处？

学生思考并回答。师生共同总结短视频特点：短小精悍，内容丰富；门槛低，制作工艺简单；创意十足，高度个性化；传播迅速，互动性强；观点鲜明，对信息接受度高；精准定位，引发营销效应

制作短视频的基本流程

二、互联网应用与短视频制作

1、定主题：选定的主题是_____________，

2、选场景：短视频包括的场景有：_________________。

3、写文案：可以自己创作或者利用在线人工智能模型辅助创作短视频脚本。

4、备素材：互联网中有丰富的图文声像资源。制作短视频时，可以利用网络获取这些素材，减少拍摄等工作。如果有需要，还可以利用人工智能生成所需的素材。

做一做：

（1）选择一个在线人工智能模型，让它生成所需的视频文案，然后根据需要适当修改生成的文案。

（2）根据文案需求，分头获取所需的素材。

（3）把小组收集的素材存放到某个云盘中，并共享给所有成员。

三、制作短视频

1.按照分工，小组成员分别制作各场景视频。

2.根据需要，把各场景视频连接起来。注意，要处理好各段视频的自然过渡，同时配上合适的背景音乐。如有可能，加上片头、片尾。

3.预览制作的视频，如有问题及时修正。

4.按照操作说明，导出视频。

四、发布短视频

制作完成的视频可以发布在专门的视频网站上，也可以发布在社交媒体上。

【课堂小结】

请同学们对照本章的学习目标进行总结，看看自己掌握了那些知识。

1.学习或回顾发布短视频的操作方法。

2.选择最合适的方式发布制作的短视频。

3.无节制地观看短视频，会带来负面效果。