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卷首语

教育智能体：生成式人工智能落地教育的实干家

文|黎加厚

今天，使用生成式人工智能大模型，每一位教师都可以一分钟内用一句话创建一个辅助自己教学的

智能体。这预示着一个以教育智能体和教育微场景应用为标志的新时代来临！

教育智能体是基于生成式人工智能大模型，根据用户的设置，人机协同执行教学工作任务的程序。

教育智能体在教育领域的应用，与我们过去熟悉的信息技术完全不同。它不仅能够像PPT一样呈现信息，

还能帮助师生拓展思维、训练思维、发展思维。可以说，它是一种新型辅助人类思维的工具，将会改变

人类的学习方式、思维方式和教育管理方式。

在教育教学中使用智能体，并不要求学校和教师自己去创建生成式人工智能通用大模型，而是要充分

用好国家有关部门审核批准的国产大模型软件，通过设定描述，创建适合自己在教育教学中使用的智能体。

既然人人都能如此简便地创建和运用教育智能体，那么不难想象：在不久的将来，每一位教师和学

生都将拥有适合自己的智能体辅助教与学，每一门课程、每一本教材和每一个教学单元都将拥有配套的

智能体辅助学习。例如，打开豆包的智能体搜索，输入你能够想到的任何与教育相关的关键词，几乎都

能够找到别人已经创建好的共享智能体，从帮助教师备课到辅导学生学习课程、培养学生高阶思维、激

发创新，甚至与学生情感互动对话、对学生心理疏导……

在教育智能体日益普及的背景下，教师必须发挥人的主观能动性，以人为本、科学管控，实现“人

机协同”执行教学任务，把教育智能体充分运用到教育微场景，即将教育智能体作为教育的基本要素，

融入某个相对完整的教育活动小环节，帮助学生德智体美劳全面发展，促进因材施教和高质量教育。如

何将教育智能体运用到“教育微场景”？教师可以参考实施“教育智能体四小行动”路线图：小场景（针

对教育流程中一个相对完整的小环节）、小研究（研究该教学环节中存在的一个小问题）、小智能体（创

建和运用帮助教师改进教学的小任务智能体，辅助学生改进学习方式和促进思维发展的小助手智能体）、

小创新（实现对传统教学的一个小改进，或实现过去无法做到的教学方式和学习效果）。同时，教师还

应通过不断总结、反思和迭代优化，提升智能体服务教育的质量。

生成式人工智能是人类科技发展史上的一次重大创新，它对当代社会最大的震动，就是“生成式”内容。

智能体则是生成式人工智能进入垂直应用领域的实干家，通过用户的对话和调教，它变得越来越聪明能干，

甚至让你感觉它超越了你的想象力、创造力，还富有情感！

不管你是否意识到，一场由人工智能驱动的教育大变革潮流正呼啸而来，成千上万的教育智能体已

融入每个人身边的教育微场景，给教师和学生带来不一样的学习体验，改变过去我们已经非常熟悉甚至

固化的教育方式。

生成式人工智能横空出世至今，仅用了短短2年。如此快速的进化成长让人倍感恐惧。按照这样的速度，

不知道5年、10年后，世界将会变得怎样，教育将如何变革才能适应人类科技发展史上的新挑战与新机遇？

回顾世界和中国的近代历史，落后必定挨打。学习才能强国，改革才能发展，这是中国改革开放40多年

实践证明的法宝。面对教育智能体与教育微场景应用为代表的教育数字化发展新方向，我们必须尽快学习、

研究与实践，主动掌握、管控和用好生成式人工智能和教育智能体。除此之外，别无选择！

（作者系上海师范大学教育学院教授）

2024年第12期中小学数字化教学|1