2025年利用“图形谱”功效进行初中音乐有效教学的初步探究 .pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

探索篇誗课题荟萃

利用“图形谱”功效进行初中音乐有效教学的

初步探究

来晓洁

（浙江省杭州市萧山区回澜初中）

摘要：图形谱是指利用图像、记号以及文字记谱的方法。这种记谱法历史十分悠久，十分形象，记谱形式多样。20世纪中叶以

来，一些现代派作曲家不满足于通用的五线谱，往往自行发明或创造一些新的记谱法，有的就利用图像来记谱，如具体音乐、偶然音乐

及电子音乐，均使用图形谱。音乐课堂图谱是指将抽象的音乐用形象化的、简洁明了的图画或符号的方式表现出来，帮助学生更好地

理解音乐的旋律、节奏、风格、曲式结构等特征，强化音乐审美感受，提高音乐审美能力的一种音乐课堂手段。如何让学生完美体验音

乐是值得每一位音乐教师思考的问题，然而现今的教学手段中，图形谱则被众多音乐教师所用。在15年的初中音乐教学工作中，通过

理论学习与实践教学，对图形谱手段中的几个领域提出浅显见解。

关键词：初中音乐；图形谱；有效教学

一、课题提出的背景受，提高音乐审美能力的一种音乐课堂手段。

《义务教育音乐课程标准》要求教师淡化教学中赤裸裸的知三、理论假设

识传授过程，代之师生双方主动投入、互相吸引的情感交流活动。（一）研究初中音乐课堂图形谱的必要性

显然，学生有一定的音乐感悟能力，具备一定的音乐素养，能够热在大力倡导素质教育的今天，通过音乐教育的形式和功能，

爱、表现音乐，这才应该是普通中小学音乐教育的基本宗旨。在我培养学生乐观向上的生活态度、高尚优雅的审美情趣和终身学习

们的义务教育阶段，初中学校音乐教育并不是培养音乐家，而是的能力是音乐教师义不容辞的责任，是音乐课程标准的要求。

培养普通人，培养新一代全面发展的人。如今，随着新一轮音乐教所谓让学生完美体验音乐，理论上可以理解为通过聆听感受

学的课改与全新教材的使用，“以学生为本”“以审美为核心”的提让学生最大限度地理解音乐，能够在聆听后对作品有所感悟，

出及一再强调，我们音乐教师将迎来前所未有的挑战，传统的教能领会作曲家的创作意境。但是在实际教学中，作为教师，也只不

育观念与教育方式已经不再符合现今的音乐教育，也将无法适应过是用一些教学方法或者手段引导学生多角度地感受作品，体验

现今的学生。作品。

感受、欣赏和鉴赏是人类不同的实践活动，从品味音乐的角笔者常常思考这样一个问题：如需让学生进一步加深印象，

度来看，是不同方式和程度获取音乐信息的精神活动。相比小学去感受更多层面的音乐要素，我们就必须开拓学生纵向聆听音乐

和高中，初中的音乐欣赏曲目也就成了学生品味音乐的过渡阶段的方式———多声部体验。学生除了在音乐横向上感受旋律、节奏、

学习素材。随着新课程改革的深入,我们的教学理念发生了改变,速度等基本要素外，能进一步挖掘音乐纵向上的和声体验（包括

相应教材也随之改变。其中最突出的是新教材里增添了富有创意合唱艺术的魅力，还有器乐配器这类更为复杂的音乐学科魅力），

的图形谱教学。形象生动的图形谱可以帮助学生感受音的高低、才能够真正感悟到二位一体的音乐创作要素，达到更为细致化的

长短、强弱，感受节拍节奏和乐句感，更容易让学生接受和学习。总谱式音乐聆听体验，因此本研究还要着重于对音乐作品纵向的

所以，如何让初中学生完美体验音乐，懂得欣赏音乐，使其视觉、美感进行探究，而图形谱的有效应用可以帮助学生纵向地感受音

听觉甚至运动感官都参与到聆听作品当中去，唤起他们强烈的审乐美感。

美效应才是多数音乐教师应该思考探索的问题或方向。一位瑞士心理学家说过：教育的主要目的就是造就能创新的

二、目前初中音乐课堂图形谱简介与课堂使用现状