2025年初中生物_DNA粗提取与鉴定教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdfVIP

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

DNA粗提取与鉴定教学设计：

本节课运用的是“6+1”高效课堂教学模式，通过设计一系列问题，引导学生自学、合作探

究完成本节的相关问题。

一、导【课程标准】（2分钟）

1、本课题通过尝试对植物或动物组织中的DNA进行粗提取，了解DNA的物理化学性质。

2、理解DNA粗提取以及DNA鉴定的原理。

【课题重点】

DNA的粗提取和鉴定方法。

【高考导航】

DNA的粗提取与鉴定的原理、材料的选取及注意事项等方面，是高考考查的重点，意在考

查学生的实验设计和探究能力。

二、思【基础知识梳理】（8分钟）

自学课本P54——P57内容，根据学案提示，对照课本进行勾画标注。

要求：专业术语着重标示，问题题目对应写上。

三、议【课堂提升】（12分钟）

要求：

1.讨论学案【课堂提升】部分

2.组长负责组织好本组的讨论，指定发言人，掌控进度

3.发言人负责记录本组的讨论结果，汇总整理

4.小组成员积极参与发言，主动配合

四、展（9分钟）

（一）口头展：【课堂提升一】（3分钟）

要求：1.根据预习成果，快速回答提升一的问题，站起来最快的同学首先回答。

2.其他组可以补充完善。

（二）书面展：【课堂提升二】（6分钟）

要求：1.每组选派代表到黑板上进行书面展示。

2.每组选派代表，点评（或质疑或补充）展示的内容。

预设展：（2分钟）

1、如何确定是否提取出了DNA？

2、从细胞中提取某种特定的蛋白质与提取DNA一样容易吗？为什么？

五、评（10分钟）

教师点评。教师总结规律，点评优缺点，或补充拓展延伸。

六、检【课堂检测】（3分钟）

DNA的粗提取与鉴定

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

时间：50分钟分数：100分

要求：涂卡，下课交

一、单选题（2.5×20）

1．下图是“DNA粗提取与鉴定”实验中的两个操作步骤示意图，相关叙述正确的是（）。

A．图1中溶液a是0.14mol/LNaCl溶液

B．图2所示实验操作中有一处明显错误，可能导致试管2中蓝色变化不明显

C．图1所示操作的原理是DNA能溶于酒精，而蛋白质等杂质不溶

D．图2试管1的作用是证明2mol/LNaCl溶液遇二苯胺出现蓝色

2．从鸡血细胞滤液中提取DNA所用的提取液是()

A．NaCl溶液B．酒精C．二苯胺D．柠檬酸钠

3．可利用哺乳动物成熟的红细胞为实验材料进行的实验是（）

A．分离各种细胞器B．分离细胞膜

C．DNA的粗提取D．进行细胞培养

42017.

．（河北衡水）关于“DNA粗提取和鉴定”的实验原理的叙述中，正确的是（）

A．应以猪血为实验材料，原因是猪血中的红细胞中DNA含量多

B．利用DNA在2mol/L的氯化钠溶液中溶解度最低，易析出的特性提取DNA

C．利用DNA不溶于酒精，而细