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子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》
《种子的萌发》第一课时课后作业设计
学段：初中学科：生物学作者：
电话：单位：
一、教材分析：
本节内容是人教版生物教材第三单元第二章第一节的内容，第一
课时主要包含：种子萌发的环境条件和种子萌发的自身条件两个内容，
与生产实践联系紧密。
二、课标要求：
开展“种子萌发条件”的探究活动，应重视多因素探究实验设计
原理的分析。
三、作业设计的目标：
1、描述种子萌发的环境条件和自身条件，并分析种子萌发条件
在生产实践中的应用。
2、运用实验法探究种子么萌发的环境条件。
3、参与种植、管理植物的实践活动，培养爱护植物的情感。
四、实施的过程与策略：
根据本节课程特点和课标要求，将课后作业分为三类：基础类作业、
综合类作业、探究实践类作业。其中基础类和综合类为必做题，学生
自主分层，选择一种完成；探究实践类为选做题，学生以个人或小组
为单位，根据自己的特长和爱好选择。
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
基础类作业设计意图
1、春播时有许多要注意的事项。例如，在华北地区，学生能够运用种子萌
大麦和豌豆的播种时间比棉早;有些作物的种子在播种发的环境条件分析生
前要浸种;土壤需要通过耕和耙而变得松软。你能说说产、生活中的一些现
其中的科学道理吗?象。
2、小明从自家米缸取出30粒米，种在花盆里，保持环
境条件适宜，但是发现大米并不能萌发，你知道为什么学生能够运用种子萌
吗（）发的自身条件分析生
A、无种皮B、营养物质减少产、生活中的一些现
C、胚乳受损D、胚受损象。
3、下图中有四个实验装置，要探究种子萌发是否需要
适宜的温度，应选择的组合是（）学生能分析多因素探
A、①②B、②③究实验，找出实验中探
究某种因素的实验组
C、③④D、①④和对照组。
综合类作业设计意图
1、早春播种以后，用塑料薄膜覆盖地面，可以促进种学生能够运用种子萌发
子萌发，其主要原因是（）的环境条件解释生产、
A、增加了土壤水分B、增加了空气生活中的一些现象。
C、提高了土壤温度D、减少了阳光照射
2、根据种子萌发所需要的环境条件，想一想，如果要深化对种子萌发条件的
保存种子，不让其萌发，需要控制哪些环境条件?
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