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凝聚团队力量：中学教师年级管理的协同共进策略

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

在当今社会，教育的重要性愈发凸显，中学教育作为基础教育的关键阶段，在我国教育体系中占据着不可或缺的地位。随着时代的进步和社会的发展，中学教育规模不断扩大，招生人数持续增加，这为教育教学带来了诸多机遇，同时也使年级管理面临着严峻的挑战。

一方面，办学规模的扩张导致师资队伍建设难以跟上步伐，出现师资匮乏的现象。部分学校为满足教学需求，不得不让教师承担过重的教学任务，这不仅影响了教师的教学质量和精力投入，也使得教师难以有足够的时间和精力去关注学生的个体差异和全面发展。另一方面，经费不足限制了学校教学

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