我的教育信条杜威读书分享.pptx

我的教育信条杜威读书分享演讲人：日期：

目录02教育即生活：杜威的教育理念01杜威与他的教育信条03教育无目的论：尊重儿童天性04从做中学：杜威的教学法05杜威教育思想在当代的应用与启示06总结与反思：杜威与现代教育改革

01PART杜威与他的教育信条

杜威是现代教育学的创始人之一，对现代教育产生了深远影响。杜威一生推崇民主制度，强调科学和民主的互补性。杜威的著作涉及科学、艺术、宗教伦理、政治、教育、社会学、历史学和经济学诸方面。约翰·杜威是美国著名哲学家、教育家、心理学家，实用主义的集大成者。杜威简介及背景哲学家、教育家、心理学家现代教育学的创始人之一民主制度的推崇者丰富的著作

01《我的教育信条》概述写作背景杜威在《我的教育信条》中阐述了他的教育哲学和教育改革思想，该著作反映了他对当时美国教育现状的深刻反思。02教育哲学杜威提出了“教育即生活”、“学校即社会”、“做中学”等教育哲学，强调教育与生活的紧密联系。03教育改革思想杜威主张以儿童为中心，注重学生的实践能力和创新能力的培养，反对传统教育的机械灌输和死记硬背。04影响力该书在美国教育界产生了广泛而深远的影响，被誉为美国教育改革的经典之作。

杜威教育思想的核心价值杜威认为教育是民主社会的基石，应该培养具有民主精神和参与能力的公民。民主主义教育01杜威强调教育应以儿童为中心，关注儿童的兴趣、经验和需求，让儿童在参与教育过程中得到全面发展。儿童中心论02杜威主张教育应紧密联系社会实际，注重培养学生的实践能力和解决问题的能力。实用主义教育03杜威鼓励学生发展批判性思维，学会独立思考和判断，不盲从权威和传统观念。批判性思维04

02PART教育即生活：杜威的教育理念

教育与生活相互交融杜威认为，教育和生活是相互交融的，教育应该贯穿于学生的日常生活中，让学生在生活中学习、在学习中生活。教育是社会生活的基础杜威认为，教育是生活的过程，而不是为将来的生活做准备。他强调教育应该与现实生活紧密相连，让学生在学习中获得真实的生活经验。生活是教育的源泉杜威认为，生活是教育的源泉，教育应该从学生的生活经验出发，通过探究、实践、反思等方式来促进学生的全面发展。教育与生活紧密相连

反思与总结杜威认为，实践不仅仅是简单的行动，还需要进行反思和总结。他提倡学生在实践中不断反思自己的行为和经验，总结经验教训，以便更好地指导未来的实践。实践中获取知识杜威强调实践的重要性，认为学生应该通过实践来获取知识，而不是仅仅通过书本学习。他提倡“做中学”，让学生在实践中不断探索、发现、解决问题。经验是成长的基础杜威认为，经验是学生成长的基础，学生应该通过亲身体验来积累知识、技能和经验。他强调教育应该关注学生的生活经验，让学生在经验中成长。实践中学习，经验中成长

杜威认为，教育的目标是培养全面发展的人，即具备知识、技能、情感、价值观等多方面素质的人。他强调教育应该关注学生的个性发展，让学生得到全面的发展。010203培养全面发展的人全面发展的人格杜威认为，教育应该培养学生的社会责任感，让学生意识到自己是社会的一份子，应该为社会做出贡献。他提倡学生参与社会活动，了解社会问题，培养解决问题的能力。社会责任感杜威认为，批判性思维是学生发展的重要组成部分。他鼓励学生独立思考、勇于质疑、不断探索，培养学生的创新精神和批判性思维能力。批判性思维

03PART教育无目的论：尊重儿童天性

杜威认为传统教育目的过于功利，忽视了儿童的天性和兴趣，导致教育效果低下。批判传统教育目的观可能导致教育过度竞争、儿童心理压力过大、学习兴趣下降等问题。传统教育目的观的弊端认为教育是为了培养儿童的技能和知识，为未来的生活做好准备。传统教育目的观概述反对传统教育目的观

以儿童为中心，关注儿童的兴趣、需求和个性发展。儿童中心主义的内涵杜威认为教育应该尊重儿童的天性，让儿童在自由的环境中自然发展。教育应关注儿童的天性鼓励儿童自主学习、探究和创造，关注儿童的个体差异和兴趣。儿童中心主义的教育实践提倡儿童中心主义010203

自然发展的含义指儿童在成长过程中，按照自己的节奏和兴趣进行学习和探索。教育应顺应儿童自然发展教育应顺应儿童的生长规律杜威认为教育应该顺应儿童的生长规律，不要过度干预或强迫。尊重儿童的个体差异每个儿童都是独特的，教育应该尊重儿童的个体差异，提供个性化的教育方案。

04PART从做中学：杜威的教学法

实用主义哲学从做中学理念源于杜威的实用主义哲学，认为教育应该服务于生活和实际，培养学生解决问题的能力。强调实践从做中学强调学生在实践中学习，通过动手操作、亲身体验来获得知识和技能。批判传统教育杜威认为传统教育过于注重书本知识和理论，导致学生缺乏实际操作能力和创造力。“从做中学”理念介绍

合作学习通过小组合作、讨论等方式，促进学生之间的交流和合作，