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1适应问题（生活适应、学习适应、环境适应等）2学习问题（考试焦虑、不喜欢专业、学习动力不足等）3人际交往问题（人际冲突、社交技能缺乏、人际关系敏感、异性交往恐怖症等）4就业问题（择业取向、职业迷惘、就业恐惧等）5性心理与恋爱心理问题（恋爱中的过度情绪反映、失恋、单相思、网恋、性心理发育异常、由自慰行为带来的心理困扰等）1、心理困扰案例一：从鹤立鸡群到摸底考试不及格小梁，一个自尊心极强又多愁善感的男生，虽不是非常聪明但凭着自己的刻苦努力在班级的成绩一直名列前茅。经过高考拼杀带着良好的感觉进入大学校园。之后他突然发觉自己站在山顶上的感觉没有了，在高手如云的集体内昔日那种鹤立鸡群的优越感荡然无存，众星捧月的地位变了，升入大学不久一次新生摸底考试竟然还不及格，这使他的自信息突然坍塌。一个学期过去了学习越来越吃力，他对自己越来越没有信心，成绩也越来越差。生活变得没有规律食欲不振，经常失眠，到后来竟然想退学。2、心理障碍所谓心理障碍是指个体无法有效地按公认的社会规范或适宜方式适应日常生活而表现出来的心理异常或行为偏离，这类心理问题往往不仅需要进行心理咨询，严重的必须求助于心理治疗。（一）神经症性心理障碍这是一种由于内心长期矛盾痛苦而致的心理功能不能正常发挥，从而影响工作、生活和学习的心理障碍。挫折（轻）与本人感受（重）不相称。定义：对某种特殊场所和事物及人产生持续的不必要的恐惧。三要素：恐怖的情绪；回避恐怖对象；回避而影响正常生活。分类：物体恐怖（怕小动物、血、锐器），社交恐怖（怕异性交往，注目）；处境恐怖（高空、广场、学校）治疗：系统脱敏法（1）恐怖（性神经）症学校恐怖症癔症一词的原有注释为“心意病也”，也称为歇斯底里，是一种较常见的神经病。目前认为癔症患者多具有易受暗示性，喜夸张，感情用事和高度自我中心等性格特点，常由于精神因素或不良暗示引起发病。可呈现各种不同的临床症状，如感觉和运动功能有障碍，内脏器官和植物神经功能失调以及精神异常。这类症状无器质性损害的基础，它可因暗示而产生，也可因暗示而改变或消失。1癔症具体表现如下：2分离性障碍：分离是一种心理防御机制，在这种防御机制中，个体的身份、记忆、意念、感觉或知觉从意识状态脱离开来，并不能主动地回忆或体验。遇到刺激，突然不省人事，生气以后，情感爆发：哭闹不休，记忆消失。可云、江莹3转换症状：感觉缺失或异样感觉，失明、弱视、失聪、抽搐（转诊）、瘫痪、失音、（涌泉穴暗示）。集体发作（狂疫）4（2）癔症（3）疑病症是一种以担心或相信患严重躯体疾病的持久性优势观念为主的神经症，病人因为这种症状反复就医，各种医学检查阴性和医生的解释，均不能打消其疑虑。即使病人有时存在某种躯体障碍，也不能解释所诉症状的性质、程度，或病人的痛苦与优势观念，常伴有焦虑或抑郁。对身体畸形（虽然根据不足）的疑虑或优势观念也属于本症。本障碍男女均有，无明显家庭特点（与躯体化障碍不同），常为慢性波动性病程。三大主征：情绪的高涨（燥狂）或低落（抑郁）；兴趣的缺失；自觉精力体力不足;抑郁：对未来失去希望，对生活失去意义与信心，大脑迟钝，自杀的倾向与行为。（通知家长、安排陪人），自责自罪（抑郁是原因还是结果要搞清楚），百忧解销售全球第二。燥狂：没有原因的高兴，联想加剧，1焦虑症2（4）心境（情感）障碍0102虑症是一种常见的神经症。患有焦虑症的人，常感到无明显原因、无明确对象、游移不定、范围广泛的紧张不安；经常提心吊胆，却又说不出具体原因。患者过分关心周围事物，注意力难以集中，从而使工作和学习效率明显下降。（5）焦虑症患者的焦虑、恐慌和紧张情绪，具体表现为坐卧不宁，缺乏安全感，整天提心吊胆，心烦意乱，注意力无法集中,容易疲劳，对外界事物失去兴趣。严重时有恐惧情绪、恐惧预感，对外界刺激易出现惊恐反应，常伴有睡眠障碍和植物神经不稳定现象，如头痛、面色苍白或潮红、胸闷、心跳、易出汗，四肢发冷，手指发麻，手抖，肌肉跳动，眩晕、心悸，胸部有紧压感或窒息感，食欲不振，口干，腹部发胀并有灼热感，便秘或腹泻，尿频，月经不调，性欲缺乏、阳萎等。有些患者为上述躯体不适感而焦虑不安。由于过分紧张或担心，影响了正常的学习、工作和生活，影响了理智时应有的思维和决策，而且这种情况在一段时间内会重复出现。（6）抑郁症抑郁症是大学生中常见的一种心理障碍。主要表现为悲伤、绝望、孤独、自卑、自责等，把外界的一切都看成“灰暗色”的。长期的忧郁状态会导致思维迟钝、失眠、体力衰退等，对个体危害是很大的.?所谓“五D征”即五项抑郁症临床常用的症状特点。“D”为Depression，抑郁症之意。这项简明实用的早期识别和判断本病指标非常有用，称为