手工小组活动记录.docVIP

活动时间

活动地点

科学教室

活动内容

彩纸剪贴画

活

动

过

程

1.边撕边示范边讲解：

①先把纸张撕成小块面；

②双手捏住纸片，右手的拇指、中指紧捏线痕，左手拇指指甲配合食指，按纸的走向，自然地转动右手所捏的纸面，双手密切配合。

2.创作出一幅简单的作品，以此演示“撕”与“贴”的整个过程。

3.小组合作，表现创意。

（1）讨论表现的内容主题和表现方法。

（2）分工合作，组织随意撕纸活动。

（3）根据撕下来的纸片进行拼图，然后粘贴在底版纸上，组成一幅有趣的画面。教师提示：撕贴时将要撕的图形在纸上摆一摆，然后粘贴成画。

（4）学生创作，教师巡视指导。

（提示：在练习中提醒学生撕纸的方法和粘贴的技巧，注意色彩搭配恰当，才有很强的表现力。学生通过小组合作，增强小组合作意识和创新意识。）

4.展示作品，师生评价。

（1）每一组把贴好的作品展示在黑板上，自评、互评作业。

（2）选出典型作业，全班评，教师小结。

评价建议：①作品表现色块的大小、色彩搭配是否恰当；②作品表现的内容是否有创意，与众不同；③作品表现的工艺技巧性与撕的韵味是否统一等。

活动效果

学生兴趣浓厚，效果良好

活动时间

活动地点

科学教室

活动内容

彩纸剪贴画

活

动

过

程

课前准备

(学生)收集废旧胶水（固体胶）、废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。

(教师)课件、范作、剪贴画和点彩画、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。

1.研究技法

（1）画：在拼贴作品时，首先要考虑造型，其次是色彩的搭配和材料的运用。在底稿上画出你要表现的内容的基本轮廓。

（2）撕：找一些旧的挂历纸或画报、彩纸，撕成不规则的碎片，探讨它们的用处和可以联想的事物。如：小方块可以做石块，长条可以做树枝、阳光、头发等，圆形的可以做太阳、气泡等。

（3）拼贴：选择合适的彩色碎纸片，涂上胶水，贴在相应的位置。

注意：不能将胶水一次性涂在底稿上，然后撒上彩纸。

2.构思主题，创作表现。

（1）提供表现主题，也可以随意创作表现。

（2）小组合作或个人独立完成。

（提示：本环节学生的练习时间应安排得长一些，在讲解技法时尽量避免与第一课时重复，应启发学生在撕法和贴法上另辟蹊径。）

活动效果

学生兴趣浓厚，效果良好

活动时间

活动地点

科学教室

活动内容

奇妙的剪纸

活

动

过

程

（一）尝试创作（一次对折剪纸）

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1、\o课件课件出示“枫叶图案”。演示对折后的形状，然后演示未剪的正方形对折纸样摞在一起进行比较。

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①提问：大家请看它们有什么不同

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②学生根据对比回答出剪去多余的部分，教师按学生的要求完成剪纸，将其贴在黑板上。

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③教师指导学生独立制作：

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a、一次对折????b、沿外边画轮廓线??c、剪去轮廓线以外的部分

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④同桌进行交流。评析。将优秀的作品贴在黑板上。

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2、引导：为什么有的同学剪出的图案漂亮，而有的同学稍有不足呢？

?

???大家能否谈谈自己的看法？

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3、学生总结：a、对折要整齐??b、画样要美观??c、用剪要

（二）独立创作。

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1、出示\o课件课件。谈话：剪纸的分类大体可以分成三大类。第一类——阳刻，就是剪去轮廓线之外的空白部分，保留轮廓线；第二类——阴刻，就是剪去轮廓线保留其他部分；第三类——阴阳混刻。

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2、要求：可以用对折的形式创作，也可以不用对折进行创作。对纸张的样式也不受限制。同学们以小组为单位，制作一幅或两幅作品。

?

3、学生创作。教师巡视，与学生交流。

?

?4、展评作品。

活动效果

学生兴趣浓厚，效果良好

活动时间

活动地点

科学教室

活动内容

动物剪纸

活

动

过

程

一、欣赏导入，了解剪纸

1、教师变戏法：剪蛇2、检查预习，欣赏作品

二、师生互动，探究剪法

1、顺上启下：想一想，老奶奶剪作品时先剪什么？再剪什么？2、讨论与示范3、讨论与拓展4、学生剪动物外形，并展示一部分5、媒体欣赏学生作品，讨论6、学生作业

三、作业展评1、装饰教室2、作品互评

四、拓展欣赏

活动效果

少数同学学习起来吃力，主要是折叠的方法不到位，针对与此加强指导。

活动时间

活动地点

科学教室

活动内容

剪纸

活

动

过

程

1、折---剪纸前，应根据物品的特征，选择适当的折法进行折叠。2、画---为了更好地把握住物体的形象特征，在剪纸前，应将所剪形象，在折好的纸上用笔轻轻勾出，然后再用剪刀依据轮廓线剪下。3、剪---即是将画在纸上的形象，用剪刀准确而流畅地沿轮廓剪下。一般采用阳刻和阴刻结合的技法，还可采用手撕。有些细部可用刻刀刻出。4、贴---将剪刻好的图形摆在白卡纸上，根据画面的需要作小范围的调整。如：在过于空洞的地方添加一些配景，将过于繁琐的地方减去一些。最后根据需