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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
六年级数学下册教学反思
六年级数学下册教学反思500字（通用15篇）
作为一位优秀的老师，我们的工作之一就是课堂教学，写教学反
思能总结教学过程中的很多讲课技巧，优秀的教学反思都具备一些什
么特点呢？下面是小编精心整理的六年级数学下册教学反思500字，
希望对大家有所帮助。
六年级数学下册教学反思篇1
认识负数，是小学六年级下册第一单元的内容。当学生第一眼看
到这一单元的知识，从心底里发出愉悦的笑声：哈哈，负数，我知道，
前面带有一个减号的数；负数是整数的相反数；负数比0小……，听着
孩子们似准确又非准确的话，我知道，他们对于这部分知识有一定的
兴趣，因此对于这部分的学习，我放手给了学生：孩子们，既然你们
对于这部分知识这么有兴趣，能不能自己当小老师把这部分知识解决
了？可以上网查资料，也可以问老师同学，还可以查课外书，于是，
第一晚上的家庭作业：预习负数的初步认识。第二天，我把课堂这个
主阵地教给了同学们。先小组内同学交流个人所得知识，小组长进行
整合，再全班交流知识。他们或是用例子表示：如：存入500元，用
+500表示，支取500元，用—500表示，有的用气温来认识，有的
用高或低于海平面多少米来表示，有的用数轴来表示，特别是一个组，
把什么是数轴，数轴的三要素利用课件给同学们讲了个清楚明白，整
个的课堂氛围热烈而有趣。在此基础上，我做了一个引导，同学们对
于上节课你们对于负数的认识，你认识哪些地方是不准确的地方，由
此给同学们对于知识重新认识的机会。最后，我出了一个简单的练习
题，考查了一下同学们，真的效果很好。
放手给孩子们展现的机会，正确引导孩子发现知识、理解知识、
解决问题，创造性的使用教材，根据孩子的个性特点选择适合孩子的
学习方式，会起到事半功倍的效果。
六年级数学下册教学反思篇2
《认识负数》单元的教学看似简单，教起来似乎觉得轻松，学生
不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》
学习起来也看似轻松，可在解决实际问题的时候，却会发现有各种各
样的问题出现。
由于正负数表示的是相反意义的量，如何帮助学生正确的解决实
际生活情境下的正负数问题，这是值得我们在教学中进行思考的问题。
由于问题的存在，不得不想一些办法去解决这样的问题。
首先，对教材的编排作了重新的审视。在教材编排中，我们可以
观察到，在学习负数的过程中，学生更多的是经历“具体情境中的数
——解释数的意义”这样的过程。这一过程的重点是帮助学生认识负
数与正数表示相反的意义。教材让学生在丰富的显示情境中体会负数
的含义后，出现了数轴，这是一个关键。因此在教学这一部分内容的
时候，要重点让学生体会数轴上数的排列特点。而这也是想学生利用
这一数学模型解决实际问题的最好的把手。
其次，如何在教学的后期，弥补教学中存在的问题。尝试着将数
轴与现实问题结合起来解决实际问题。
第一步：心中有一把“尺”，这把尺就是一个数轴。
第二步：确定基准点。根据实际的情境确定每个数在这把“尺”
上的位置。
第三步：根据问题思考解决的方法。
也就是在引导学生解决实际问题的时候，试图将实际问题中的数
量关系转化成图形，借助图形有效的解决问题。经过训练，大部分学
生基本掌握这种方法，能有效的解决问题。
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