形势下的班主任工作.pptVIP

中等生的共同点大致有两个：一是信心不足。由于与优等生有明显的差距，短时间内难以有突破，很难获得教师的表扬，因而对自己信心不是很足。二是表现欲不强。这个特点是与第一个特点联系在一起的，表现为不愿意抛头抛头露面，工作不是积极、主动，但老师或班干部安排的工作一般都能较好地完成。第一类学生的特点是思想基础较好，想干而又干不好。这类学生各方面成绩平平，并不是因为学习目的不端正或者学习动机不强烈，相反他们学习很卖力，有些甚至比优等生都刻苦。智商一般。这种因素在小学阶段的作用并不明显，只要学习方法得当并得到相应的辅导，学习还是会有一定起色的。②学习方法不当。没有把握学习的规律，没有养成好的学习习惯，没有掌握有效的学习方法，大多数中等生形成于这方面的原因；③学习基础较差，对学习新知识产生消极影响；④身体素质差，易患病。因疾病不能坚持正常学习，或不能以充沛的精力投入到学习中去；⑤其他因素，如因家庭生活的不幸或家庭不和而导致学习精力分散等。第二类学生的特点是甘居中游。既不想“冒尖”，又不愿挨批评，表现出一种与世无争的“中庸”心态。这类学生各方面成绩平平，其主要原因可能有：①对学习的目的和意义认识不清，学习动机不明确，缺乏自觉积极性；②求知欲弱，对学习兴趣不浓，自信心不足，求胜欲望不强；③没有养成良好的意志品质和学习习惯；④学习方法不科学，学习缺乏计划性，随意性强，放任自流，松驰懈怠。第三类学生的特点是学习成绩不稳定，忽高忽低，前后起伏比较大。这类学生各方面成绩平平的主要原因不是智力方面的，他们往往都很聪明，成绩上不去的原因主要是非智力因素方面的，表现为：缺乏严格的学习计划，易放任自流；②心理负荷能力差，情绪不稳定，春风得意时学习干劲十足，稍遇挫折就灰心丧气，缺乏持之以恒的精神；③意志不够坚强，排干扰能力差；④没有养成良好的学习习惯和学习自觉性。这类学生的成绩与老师要求的松严有密切的关系，老师要求严、管得紧时，其学习成绩就会上升；老师稍一放松要求，其成绩就有可能下降。1A。重视对中等生的教育2B。根据中等生的不同特点有的放矢地进行个别教育。3第一类学生，重点是解决方法问题。4第二类学生，重点是解决动力问题。5第三类学生，重点是解决非智力因素问题。6C。给中等生创造充分展示自己才能的机会，增强他们的自信心。后进生的特点A。求知欲不强，学习能力较低。B。自卑复杂感强。C。缺乏正确的道德观念和分辨是非、善恶的能力。D。多疑心理和逆反心理严重。A。树立正确的教育观，正确认识后进生。B。关心热爱与严格要求相结合C。要善于发掘后进生身心的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感。D。针对后进生的个别差异，因材施教，对症下药。E。对后进生的教育要持之以恒32145---让每个学生都生活在温暖的大家庭里班集体的含义及特征培养班集体的途径与方法010203班集体是由班主任带领学生有意识创建的并具有积极作用的集体。个真正的班集体应该有如下特征：第一，坚定的政治方向与明确的奋斗目标。第二，健全的组织机构与坚强的领导核心。第三，严格的规章制度与严明的组织纪律。第四，正确的集体舆论与良好的班风。确立明确的奋斗目班集体的奋斗目标是班集体前进的导向和动力。班集体的奋斗目标是班集体经过努力而要实现的预期结果。。近景目标是班集体设定的短期内即可实现的前景目标。01中景目标:02中景目标是班集体所设定的经过相当时间的准备和努力而实现的目标。03远景目标:04远景目标是班级所在的整个学校集体的发展前景。05确定班级奋斗目标的基本要求：联系性原则。教育性原则。参与性原则。适宜性原则。培养积极分子，形成班集体核心班级积极分子是开展班级活动的骨干力量，是班集体的核心，是班主任进行工作的有力助手。选拔标准（5）班干部的基本标准是品学兼优；班干部应该具有一定的组织能力和号召力，这是贯彻教育要求、开展班级活动的基本条件；班干部还要以身作则、公正无私，这是树立良好班风、增强班级凝聚力的基础。01主动参加班集体活动，热心为大家服务；02有某方面的爱好和特长；第六，有较好的人际关系，善于团结同学。03榜样示范法是以他人的模范行为作为榜样，来影响受教育者的思想、感情、行为的方法。孔子常举尧、舜、周公等例使弟子效法；魏书生让每个学生都明确心中的楷模；……用来示范的榜样主要有：家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象。第一，提高认识。要了解榜样人物的先进事迹，理解榜样人物的优秀品质及其成因，第二，加强指导。指导学生学习榜样的什么，怎样学习。第三，狠抓落实。学习榜样的关健是落实到行动上。要开展必要的活动，引导学生把榜样与自己的思想行为联系起来，落实到行