Unit 4 Lets have a picnic! Part B 单元教学设计 三年级英语下册 （接力版2024）.docx

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Unit4单元整体教学设计

课题：三下Unit4Let’shaveapicnic!

教材：接力版英语三年级下册

课型：Unit4Let’shaveapicnic!PartB

年级：三年级

上课时长：40分钟

单元整体教学设计思路

本单元学习的主题是Peopleandbelongings，涉及“人与自我”主题范畴；通过不同的场景，学习谈论他人是否拥有某物；学习询问并回答某人的包里有什么的相关表达。本单元紧紧围绕人物和拥有的物品这一主线，学习运用“Doyouhavea…?Yes,Ido./No,Idon’t.”句型谈论某人是否拥有某物；学习运用“What’sinyourbag?…”句型询问并回答某人的包里有什么的相关表达。通过学习，使学生能够谈论自己的物品，引导学生关注自己的物品管理，培养学生的生活自理能力和责任感，同时增强学生对自身需求和拥有物品的认知，树立正确的价值观；同时鼓励学生在日常生活中积极运用英语，让学生在交流中感受英语的实用价值，塑造积极向上的学习价值观。

Peopleandbelongings

Peopleandbelongings

学习谈论他人是否拥有某物

学习询问并回答某人的包里有什么

PartA

以同学们一起去野餐为情景，通过同学之间的对话，学习谈论他人是否拥有某物的相关表达。

PartB

通过MissLi和同学们在野餐期间的对话，学习询问并回答某人的包里有什么的相关表达。

通过学习，使学生能够谈论自己的物品，引导学生关注自己的物品管理，培养学生的生活自理能力和责任感，同时增强学生对自身需求和拥有物品的认知，树立正确的价值观。

二、语篇研读（附图）

What：本节课选自接力出版社的英语三年级下册Unit4Let’shaveapicnic!PartB本部分学习的核心内容是学习询问并回答某人的包里有什么的相关表达。课文内容是通过MissLi和同学们在野餐期间的对话，学习运用“What’sinyourbag?…”句型询问并回答某人的包里有什么的相关表达。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。

Why:本课时主要内容是通过MissLi和同学们在野餐期间的对话，学习运用“What’sinyourbag?…”句型询问并回答某人的包里有什么的相关表达。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。

How:本课时属于日常对话，通过MissLi和同学们在野餐期间的对话，学习运用“What’sinyourbag?…”句型询问并回答某人的包里有什么的相关表达；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。

三、教学对象分析

本单元的学习为小学三年级的学生，通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，培养学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度以及良好的学习习惯，使他们初步建立学习英语的自信心。与此同时，学生基础存在个性差异，所以教师在教学中既要注意教学策略的运用，创设多样化且不同水平的语言任务，兼顾不同能力的学生。

四、教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.在看、听、说的活动中，学习运用“What’sinyourbag?…”句型询问并回答某人的包里有什么的相关表达；(学习理解）

2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）

3.在小组内进行真实语境的创设，学习运用“What’sinyourbag?…”句型询问并回答某人的包里有什么的相关表达，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）

完成本课时目标所需要的核心语言如下：

—What’sinyourbag?

—…

五、教学重难点

1.听懂、准确认读、词汇has,now,let,play,great,pass,cake,full;

2.学习运用“What’sinyourbag?…”句型询问并回答某人的包里有什么的相关表达。

六、教学过程

教学目标

学习活动

效果评价