2024北京石景山高二（下）期末语文试题和答案.pdfVIP

试题

2024北京石景山高二（下）期末

语文

本试卷共10页，100分。考试时长120分钟。考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。

考试结束后，将答题卡交回。

一、本大题共3小题，共10分。

阅读下面的材料，完成1-3题。

材料一

人类总是生活在“意义”之中。我们并非体验纯粹的环境，而是在体验环境对人们的重要意义。即

便是最原初的体验也受控于我们人类的视角。“木头”指的是“木头与人类的关系”，而“石头”则意

味着“作为人类生活要素之一的石头”。任何试图抛开“意义”来探讨环境的人都必将是如此不幸：他

将自己与他人隔离开来，他的行为无论对自己还是对其他任何人都将是无用的———言以蔽之，这些行

为将变得毫无意义。事实上，并没有任何人能真正逃离“意义”。我们只能通过自身所归因的意义来体

验现实——不是事物本身，而是经过解读的某物。因此，可以自然地做出推论：意义永远是不完整的，

解读的工作或多或少都未完成，甚至它可能是永远也无法被恰当而完整地阐述出来的。也就是说，意义

的国度就是各种错误存在的国度。

如果我们询问某个人：“生命的意义是什么？”他们很可能无法回答。绝大部分人根本就不会用这

样的问题来困扰自己，更这论寻找答案了。与其听其言，不若观其行，人们必定会在各自的行为中提出

他们的问题，并加以解答。如果我们能够专注于观察人们的行为，就会发现每个人早已得出了他们自己

所独有的“生命的意义”，而他们所有的观点、态度、行为、表情、志向、习惯和个性特征都与这一意

义紧密关联。每个人都表现得好像他们能够依恃某种对生命确定无疑的阐释。不言而喻，人们的一举一

动中都蕴含着对于世界和自身的总结，一个“我就是这样，世界就是这样”的论断，一种赋予自身的意

义、解释生命的意义。

有多少人类，就有多少种生命的意义。没有人知道生活的绝对意义，也正为此，任何一种能够有所

裨益的解读都不能被判定为绝对错误。择善取优，我们可以在多种解读中分辨出切实有效的和乏善可陈

的，发现较好的解读所共有的要素，并据此寻找到一个关乎“真实”的公共尺度，一个普世的意义，从

而获得解密人类现实的能力。

材料二

所有真实的“生命的意义”都有一个共同标志，那就是它们都具有普遍意义——能够为众人所分享，

为他人所接受。对于生命中种种问题来说，一套切实可行的解决方案同时也是为他人树立的样板范例，

因为它提供了一个解决普遍问题的成功之道。即便是最伟大的天才也无法超脱出“卓有建树”这样的评

价。在这样的生命中所传达出的意义总是告诉人们：“生命，就意味着做出贡献。”但凡能够处理好人

生问题的人，其所作所为无不传达着这样一个信号，即他们仿佛已经透彻地、自然而然地理解了生命的

意义，懂得最根本的东西在于对他人的关注以及集体协作。他们所做的任何一件事看起来都符合人类的

群居本性，在遇到困难时，他们会努力寻找不损害他人的方式来加以解决。

试题1

试题

对许多人来说，这或许是一个全新的观点。人们会怀疑，说生命的意义在于奉献、关注他人以及合

作，这真的是对的吗？也许还会问：“那么个体呢？如果一个人永远只考虑其他人，只体现在他人的福

利之中，不是一定会损害他本身的个性么？至少，在某些情况下，总得有某些人为了谋求发展而需要首

先考虑他们自己的问题吧？难道不应该让某些人首先学会保护自己的利益或加强自己的个性吗？”

我相信，这种观点是一个巨大的谬误，它所提出的问题也根本就是个虚假的问题。如果一个人根据

希望有所贡献的生命意义行事，而他的一切动机也都直接指向这一目标，那么他自然就能在这个过程中

成长起来，以达成最终目标。他们将根据目标的要求来打造自己，磨练自己的能力，培养社会情感，在

实践中日臻成熟。就以爱情与婚姻为例吧。如果我们关心自己的爱人，如果我们