2025年利用图形谱提升小学生对器乐作品赏析能力的探究---以管弦乐《鸟店》为.pdfVIP

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

利用图形谱提升小学生对器乐作品赏析

能力的探究以管弦乐《鸟店》为例

摘要“感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是中小学生音乐学习活动的基

础，是培养中小学生音乐审美能力的有效途径”。器乐欣赏作品相对来说比较长，

小学生难以长时间集中注意力聆听，觉得乐曲抽象难以理解，加之学生受生活体

验和知识面的限制,不可能对所有音乐作品都感兴趣,有些甚至觉得枯燥乏味。运

用图形谱能有效促进学生理解音乐形象、感知歌曲旋律的走向，感受乐曲的结构，

提高音乐表现力。本文以人教版小学音乐第五册第六单元中的管弦乐合奏《鸟店》

为例，对图形谱在小学音乐欣赏课中的作用进行了阐述，总结了设计和运用图形

谱的原则与方法。

关键词图形谱；器乐作品；提高审美鉴赏能力

一、引言

良好的审美鉴赏能力的形成，对于学生丰富情感、提高文化素养、增进身心

健康具有重要意义。教学中应激发学生的学习兴趣，鼓励学生对所听音乐表达独

立的感受和见解，养成聆听音乐的习惯，逐步积累欣赏音乐的经验。因此，欣赏

在小学音乐教学中占有十分重要的地位。音乐欣赏课教学内容分为器乐与声乐两

大类，相比之下声乐欣赏曲有形象的歌词表达，歌唱性较强，对于小学生来说更

加容易理解记忆。器乐欣赏作品相对来说比较长，小学生难以长时间集中注意力

聆听，觉得乐曲抽象难以理解，加之学生受生活体验和知识面的限制,不可能对

所有音乐作品都感兴趣,有些甚至觉得枯燥乏味。久而久之，兴趣不大。这样一

来,音乐欣赏课常常收不到预期的效果，老师也深感操作难，如何找到一种行之

有效的方法来提高学生对器乐欣赏课的兴趣，加深对音乐作品的理解和记忆呢?

通过近年来的培训学习以及阅览学科杂志，感受到在小学音乐教学活动中，图形

谱辅助教学逐渐被关注，并发现图形谱的开发与应用还有很大的空间，图谱的运

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

用形式也相对简单，而且可用的图谱很少，特别是结合现在使用教材的教学内容

所设计的图形谱就更少了，资源未能进行有效开发与应用。

图形谱是一种新的音乐记录符号体系，是用图形（线条、颜色、形状、符号

等）试图表现音乐的旋律、节奏、高低、长短等要素的可视觉形式，具有直观、

易懂的特点。图形谱能反映出乐曲的结构和类似节奏、旋律等典型音乐要素，图

形之间不能混淆，有鲜明的对比，结构要清晰，以便学生快速直观地认识音乐的

特征，提高对音乐的感受力和理解力。

心理学实验研究表明，人所感受的外界信息80％以上来自于视觉，视觉具

有更强的获取信息的能力。在聆听中增加图形谱的“视觉刺激”正符合这一认知

规律。从学生的身心发展规律可知，小学阶段的学生，注意的持续性和稳定性尚

不够强，采用纯听觉式的聆听，容易出现“注意分散”的现象，而边看图形谱边

听音乐，可以提高注意的持续时间和稳定性。图形谱还具有容易“模仿”的特点

(比如根据图形谱的提示用手画出旋律线等)，这种符合音乐特征的身体运动是

体悟音乐的有效途径。由上可知，图形谱对学生(尤其是对小学生)的音乐欣

赏具有重要的作用。在实际教学中，图形谱的运用怎样才能做到繁简适度，恰到

好处，是值得深入探讨的。现以人教版第五册第六单元中的管弦乐合奏曲《鸟店》

的欣赏教学为例，进行具体分析。

二、教材分析

《鸟店》是一首描绘性的标题音乐，管弦乐曲，由德国作曲家莱克作曲。为

降e大调，2/4拍，复三部曲式结构。作品通过大提琴、小提琴、单簧管等主奏

乐器，为我们展现了一个发生在鸟店的生动形象的故事，情绪变化丰富开始是引

子，小提琴轻柔而均匀的颤音，描绘了东方出现的曙光。接着，大提琴演奏一段