学习点数和分类（说课稿）-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展.docx

学习点数和分类（说课稿）-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展

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课时

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授课地点

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设计意图

本节课旨在通过“学习点数和分类”这一活动，让学生在科学课后服务拓展中，运用数学知识解决实际问题，培养他们的逻辑思维能力和动手操作能力。通过点数和分类的学习，让学生在游戏中感受数学的乐趣，提高他们对科学知识的兴趣。

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经对简单的数数和分类有了初步的认识，能够进行基本的数量比较和归类。他们可能已经熟悉了10以内的数字，以及如何根据物体的特征进行简单的分类。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和实践活动特别感兴趣。他们在操作和游戏中表现出较强的动手能力和实践操作能力。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过观察和示范来学习；有的学生则是听觉学习型，喜欢听讲解和讨论；还有的学生是动手操作型，需要通过实际操作来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在点数和分类时可能会遇到数字认知上的困难，尤其是对大于10的数字掌握不够熟练。此外，学生在分类过程中可能会遇到分类标准不明确或者难以区分相似物品的情况。部分学生可能在理解抽象的分类规则时感到困惑。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解点数和分类的基本概念，帮助学生建立清晰的知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题，分享不同的分类方法，提高合作学习的能力。

3.实验法：设计简单的实验活动，让学生通过实际操作体验点数和分类的过程。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示点数和分类的实例，增强视觉效果，提高学生的兴趣。

2.教学软件：使用数学教育软件，让学生在虚拟环境中进行点数和分类练习，提高操作技能。

3.物质教具：准备各种分类物品，让学生在实际操作中巩固分类技巧。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一系列生活中常见的物品，如水果、玩具、衣物等，引导学生观察并思考这些物品的共同点和不同点。

2.提出问题：引导学生思考如何将这些物品进行分类，激发学生对点数和分类的兴趣。

3.引导学生分享：请几位学生分享他们的分类方法，教师给予肯定和补充。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生理解点数和分类的概念，掌握基本的分类方法。

2.教学重点：讲解点数和分类的基本原则，强调分类的多样性和灵活性。

3.教学过程：

a.讲解点数：通过实物展示，让学生学会用手指或物品进行点数，掌握10以内的数字。

b.分类方法：介绍不同的分类方法，如按颜色、形状、大小等进行分类。

c.举例说明：通过实例讲解如何运用分类方法对物品进行分类。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习目的：让学生通过实际操作巩固点数和分类的知识。

2.练习内容：

a.小组合作：将学生分成小组，每组提供一套分类物品，要求学生在规定时间内完成分类。

b.个人练习：发放点数和分类的练习题，让学生独立完成。

3.教师巡视：巡视学生练习情况，解答学生疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问目的：检验学生对点数和分类知识的掌握程度。

2.提问内容：

a.回顾导入环节：提问学生对分类的认识，了解他们的分类方法。

b.检验新知识：提问学生对点数和分类方法的掌握程度。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：请学生分享他们的分类方法，教师给予肯定和补充。

2.学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师解答。

六、创新教学环节（5分钟）

1.创新目的：培养学生的创新思维和动手能力。

2.创新内容：

a.小组竞赛：将学生分成若干小组，每组设计一种独特的分类方法，并展示给其他小组。

b.作品展示：请每个小组展示他们的作品，并说明分类方法的创新之处。

七、核心素养能力拓展要求（5分钟）

1.拓展目的：提高学生的综合素质，培养他们的创新能力和团队协作精神。

2.拓展内容：

a.组织学生参加数学竞赛，激发他们对数学的兴趣。

b.鼓励学生参加科学实验活动，培养他们的实践操作能力。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够熟练掌握10以内的数字点数，能够进行简单的数数操作。

学生能够根据物体的特征进行分类，如颜色、形状、大小等，并能够解释分类的理由。

学生理解了点数和分类的基本概念，能够将所学知识应用于实际情境中。

2.技能提升：

学生的逻辑思维能力得到增强，能够通过观察、比较和分类等活动，提高解决问题的能力。

学生的动手操作能力得到锻炼，通过实际操作分类物品，学生的动手协调能力有所提高。

学生的团队合作能力得到提升，在小组活动