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2025年高考第二次模拟考试

语文（新高考八省卷）02·参考答案

一、现代文阅读（35分）

1.（3分）C

2.（3分）C

3.（3分）D

4.（4分）①强调问题的普遍性：连学者潘宇都有误解，更何况是普通人，说明此问题普遍存疑，且影响颇大，值得深入研究。

②增强说服力：反驳权威观点，展现研究深度，提升文章的学术价值和可信度。（每点2分）

5.（6分）①使用文献、图画等多种类型、多个来源的论据，相互印证，增强文章的说服力。

②选择原始、直接的论据，排除加入后人创作与想象成分的宋元话本小说与元杂剧等不可靠证据，确保文章的可信度。

③合理组织论据结构，笔记、司法文献、图像，三者的证明效力依次提升，将思考和证明过程清晰展现给了读者。（每点2分）

6.（3分）B

7.（3分）D

8.（4分）示例一：

赞同观点一。

①标题人物指向樊宝沙：小说标题为“说客”，表明小说主要是写堂叔的“说客”故事；用主要人物做标题，是小说的一种常见标题形式。

②多笔墨、重点刻画樊宝沙：小说对堂叔的着墨最多，从开头到结尾都是为了表现一个善于察言观色、因势利导、能说会道、心地善良、善解人意、在村子里很有地位的“说客”。

③樊宝沙形象彰显主题：文章通过“说客”樊宝沙的劝说和调解，帮助人们解决矛盾和冲突，展现了上岭村的乡村生活和时代感、归属感，反映了乡村生活中的真实矛盾、情感纠葛和乡土中国的乡土人情、困境以及时代变化和精神需求。???

示例二：

赞同观点二。

①“我”的父亲是关键人物：小说其他人的言行都是父亲引发的；堂叔去韦四益家做说客，并掐指算出四个女儿都不能送出去，我们家把韦四红当儿媳，每年给韦家四姐妹做衣服，后来堂叔劝“我”不要和韦四红结婚等事宜，都是“我”的父亲或隐或显所为。

②“我”的父亲是侧面凸显的人物：堂叔在父亲的葬礼上作为说客最后一次劝我理解“我”父亲，谅解他，再次表现“我”的父亲的情怀和品质。

③“我”的父亲彰显主题：文章通过叙写“我”父亲，展示了乡村生活的酸甜苦辣和淳朴情怀、精神追求。（明确观点后，每点1分，三点4分）

9.（6分）①叙述人称：小说用第一人称叙述故事，亲切自然，通过“我”见证经历和听说堂叔作为说客的劝说效果及成功的原因，有情境性、代入感，吸引读者。???

②叙述线索：小说明暗线并行，明线是说客樊宝沙的“说客”经历（事迹），暗线是“我”的父亲对韦四红一家的帮助，两线交织、巧妙神奇，引人入胜。（每点3分）

二、古代诗文阅读（35分）

10．（3分）CFG

11．（3分）B

12．（3分）D

13．（8分）（1）张骞得以从小路逃脱，向月氏国西面逃去，到了大宛。

（“间”，名词作状语，从小路；“乡”，通“向”；“走”，逃跑；“之”，到。每点1分。）

（2）现在如果在这时用丰厚的财物贿赂乌孙，招引他们向东来，居住在以前浑邪王所辖地区，与我国结为兄弟。（“诚”，如果；“厚币”，名词作状语，用丰厚的财物；“益”，增加；“故”，以前的；“昆弟”，兄弟。每点1分，答出4点满分。）

14．（3分）（1）匈奴与西域诸国距离较近，使得匈奴对其影响力较大，威胁更直接。

（2）部分西域国家兵力较弱，在军事力量对比上难以与匈奴抗衡。而像大月氏、康居等国虽兵力较强，但没有主动攻击匈奴的想法。

（3）长期受匈奴威慑，形成畏惧心理，使得他们不敢轻易反抗匈奴。（每点1分）

参考译文：

汉武帝元朔三年。起初，匈奴投降过来的人说：“月氏原来居住在敦煌与祁连山之间，是个强国，匈奴冒顿击败了它。老上单于杀了月氏国王，用他的头骨做饮酒的器具，其余的月氏人逃到远方，心中怨恨匈奴，却没有人愿意和他们共同攻打匈奴。”皇上招募能出使月氏国的使者，汉中人张骞以郎官身份应募出使，他从陇西郡出发，途经匈奴所控制的地区，被匈奴单于俘获，扣留在匈奴十多年。

张骞得以从小路逃脱，向月氏国西面逃去，到了大宛。大宛为他安排向导和翻译，送他到康居国，又转送到大月氏国。原月氏国的太子做了国王，进攻大夏国后，分割了大夏国的土地而安居下来，这里土地肥沃富饶，很少有外来侵扰，国王没有一点报复匈奴的想法。张骞停留一年多，终究不知月氏人的打算，便离开那里回国，他沿南山走，又被匈奴俘获。拘留了一年多，匈奴国内混乱，张骞与堂邑氏的奴仆甘父一起逃回长安。

皇上任命张骞为太中大夫，甘父为奉使君。张骞向汉武帝详细报告西域各国的风俗民情，汉武帝听说大宛和大夏等都是大国，只是军事力量薄弱，喜欢中国的财物；他们北面是大月氏、康居等国，兵力较强，可以用贿赂引诱他们归附。如果能够用仁义的手段使他们归属，那就可以扩展万里领土，招来不同习俗的国家，天子的威望和恩德遍布四海。汉武帝元鼎二年，匈奴浑邪王归降汉朝之后，从盐泽以东，见不到匈奴的踪迹，去往西域的道路可以畅通了。于是张骞向武帝建议说：“乌孙王