青岛版（六年制）五年级数学下册第五单元教案.pdfVIP

1异分母分数的大小比较

第一课时

■教学内容

教材58—59页，理解通分的意义和方法，并能用通分比较分子

和分母都不相同的分数的大小。

■教学提示

比较异分母分数的大小是在学生学习分数的意义和分数的基

本性质及同分母分数加减法、公倍数基础上学习的。为后面学习

分数四则混合运算打下基础。本信息窗提供了各种垃圾处理的方

式所占比例，引导学生进行自主探究，从而掌握通分的概念和比

较异分母分数的大小。

教学目标

知识与能力

结合具体情境理解通分的意义，掌握通分的方法，并能用通分

比较分子和分母都不相同的分数的大小。

过程与方法

经历探究异分母分数比较的过程，体验异分母分数大小比较策略

的多样性，能运用类比类推的方法探究新知，从而培养学生的数感，

提高分析、概括、推理、渗透转化思想。

情感、态度与价值观

在探究方法的过程中，让学生体验创新的乐趣，培养学生勇于思

考，敢于求异的创新精神.

■重点、难点

重点、难点

理解通分的意义，掌握通分的方法。

■教学准备

教师准备：实物展台

■教学过程

（一）新课导入：［复习旧知导入

1.口答下面各组数的最小公倍数。

6木口87彳口89才口18

12和248和124和9

交流时重点引导学生说出两种特殊情况求最小公倍数的方法。

2.填空。

2二（）4二（）2二8

=

52524―6-131一F

交流时要让学生说说依据什么填的，以引发学生对分数基本性

质的回顾。

3.比较下面分数大小.

2,、48、109/、2

z

1313997’7

设计意图・充分的知识基础是学生探究性学习的基础，因此

复习求两个数的最小公倍数，分数的基本性质，同分母、同分

子分数的大小的比较，都为比较异分母分数的大小、通分做准

备。有了扎实的旧知识基础，探究新知的成功才会成为可能。

（二）探究新缗：

1.结合情境，提出问题

师：同学们环境问题已经备受全球关注的问题，生活垃圾也是环

境的一大污染源，你们知道生活垃圾有哪些吗？

（生可能回答：塑料袋，废纸、烂菜叶、水果皮……）

师：下面我们来看看某市对生活垃圾种类的统计情况吧。

（出示多媒体课件）仔细观察情境图，你发现了哪些教学信息？

（学生回答）

预设学生的问题：

1（）生活垃圾中塑料和菜叶果皮，哪类？

2（）生活垃圾中塑料和玻璃，哪类？

3（）生活垃圾中塑料和废纸，哪类？