2025年七年级下册美术教案全册 .pdfVIP

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

格尔尼卡

声讨暴行的檄文

一、教学目标

（一）充分发挥学生的自主学习和探究的精神，培养正确的审美情趣

和追求正义与公正的价值观。

(二)让学生在积极参与讨论.探究.体验的过程中,了解美术鉴赏的方法

和程序,理解作品的意蕴。

二、教学重点：了解作品中艺术语言与主题表达的关系。

三、教学难点：理解象征性和立体派的艺术手法。

四、教学准备：学生课前准备：查阅相关资料；准备铅笔、课本。

五、教学方法：欣赏法.理解法.

六、教学过程：

（一）．导入：

1、联系学生在生活中绘画时对情绪的体现和认识，体味情绪与作品

风格的关系。

2、提出问题“这节课我们也来欣赏一幅绘画作品，你来设想一下，

他们是在什么情绪下创作绘画的？”激发学生学习的欲望。

（二）、学习新内容：

1、直观感受作品，并描述其带来的心理感受。

2、探究：理解作应从几个方面入手。

3、学生介绍搜集到的作者、作品、背景资料。

4、欣赏作者其他作品和同一时期画家作品，认识立体主义的作画方

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

法，及其形成的原因。

（三）赏析作品：

1、结合课件展示，引导学生观察牛、马、母亲、灯、举灯的人、跳

楼的人、逃生人的表情、姿态，用形容词或短句描述其带来的心理感

受，并讨论、分析画面形象的象征意义。

2、理解象征性艺术手法的应用。

3、分析作品色彩、构图对作品主题表达所起的作用，对作品进行归

纳性评价。

（四）、总结赏析办法：

1、在深入理解作品内涵的基础上，说出现在对作品的感受及学习收

获。

2、总结赏析这类表现性美术作品的基本方法：看一看，找一找，想

一想。

（五）练习活动：

联系1937我国人民生活的悲惨状况，激起学生的情绪，尝试用象征

性的艺术手法、半抽象的绘画方法表现自己对战争的感受

（六）、展示作品：

1、学生展示作品，并进行自我评价与解释。

2、拓展知识，表达战争感受的形式是多样的，如戏剧文学、音乐等。

七、板书设计格尔尼卡牛头：德国法西斯马;西班牙无辜百姓

课后反思：

一、《艺术源于生活，高于生活》美术教学教案设计

课题艺术源于生活，高于生活课型欣赏.评述

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

教学用具教材、课件课时1课时

知识知识通过学习，使学生了解美术的基础理论，为欣赏评述美术作

目标品奠定理论基础。

储备点

能力通过思考和讨论，培养学生参与意识，合作互动解决问题和

分析评述的能力。

培养点

情感通过画家的创作故事激发学生热爱生活热爱艺术的思想情

感。

激发点

教学重点