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认知策略教学对小学数学学习困难儿童数学问题解决的干预研究
目录
认知策略教学对小学数学学习困难儿童数学问题解决的干预研究（1）
一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.2研究目的和意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.3研究方法与步骤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
二、文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
2.1认知策略教学理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
2.2小学数学学习困难儿童的特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
2.3数学问题解决的干预策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
三、研究设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
3.1研究对象与样本选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
3.2研究工具与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
3.3数据收集与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
四、实验实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
4.1认知策略教学干预方案．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
4.2教学过程记录与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
4.3数学问题解决能力的评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
五、结果分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
5.1实验组与对照组数学问题解决能力比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
5.2认知策略教学对数学问题解决能力的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
5.3认知策略教学实施过程中的问题与对策．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
六、讨论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
6.1认知策略教学对小学数学学习困难儿童数学问题解决的干预效果
6.2认知策略教学在实践中的应用与推广．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
6.3研究局限与未来研究方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
七、结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
7.1研究主要发现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
7.2对教育实践的启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
7.3研究意义与贡献．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
认知策略教学对小学数学学习困难儿童数学问题解决的干预研究（2）
内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
1.2研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
1.3研究目的与问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.1认知策略教学概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.2数学问题解决理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.3小学数学学习困难儿童研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.4认知策略教学对数学学习困难儿童的干预研究综述．．．．．．．．．．
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