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英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》
“小学生整本书阅读的指导策略实践研究”
《草房子》阅读交流课教学反思
【作品分析】
《草房子》是曹文轩继《山羊不吃天堂草》之后又一部
扛鼎力作。这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭
心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接
参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。作
品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着浓浓
的人文气息。在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态中，它能
真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。
【导读理念】
培养学生广泛的阅读兴趣，就要我们增加学生的阅读量，
让学生畅游在书海中。指导学生多读书、读好书、好读书，
读整本的书。恰当的课外阅读指导，不仅有益于学生情感熏
陶，良好品德的形成，更重要的是能有助于学生语言的积淀。
学生在积淀语言的过程，不断的感悟书本的内涵，让书籍丰
富的营养源源不断的流入到学生的心中。虽然高年级学生已
经有了很强的自主的阅读能力，可是从语言的积淀到内涵的
感悟，教师的指导都是不可缺少的。阅读量的增加必须以质
作保证，不是随便什么书都能让学生读的。
天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》
《草房子》作为一部备受人们关注的儿童小说，给了我
们带来学生阅读的新方向。不仅要在书籍中去感受语言，体
会内容，更要去感悟内涵，去感悟童年带来的美好。即使碰
到了苦难、病痛等心也有对美的无限向往。就想作者曹文轩
说的那样“美的力量绝不亚于思想的力量。一个在深刻的思
想都可能变成常识，只有一个东西是永远不变的，那就是
美。”
【指导目标】
1.通过部分事例，让学生对桑桑这一故事主角有初步的
认识，并对他的故事产生浓厚的兴趣，从而激发起学生阅读
《草房子》一书的兴趣。
2.品味《草房子》中的部分语言文字，感受作品中蕴含
的美。
3.适当训练学生的语言表达能力和想象能力。
4.通过一步步的引导，教给学生阅读一整本书的方
【指导重点】
1.由对作品部分片段的关注而产生阅读《草房子》一书
的兴趣。
2.掌握阅读长篇小说的一些方法，能在自我阅读中循法
而读。
【指导过程】
一、开篇引言
君子忧道不忧贫。——孔丘
中央电视台《芝麻开门》的作者祈智叔叔和一个小朋友
有过这样一段对话：
叔叔，你希望有人敲门吗?
希望。
那我去敲门，你会去开门吗?
当然开门。
我要是晚上敲门呢?
我讲故事给你听，你讲故事给我听。
那一一我怎样才能找到你呢?
我就在书中等你。
是啊，我就在书中等你，这是作者与读者的心灵相约。
我们展开书页，其实就是在走进作家的心田，我们的目光走
过文字，其实是在和作家亲密的对话，去赴一个不见不散的
心灵之约。
二、初步感知主人公桑桑形象，激发学生阅读兴趣
今天这节课老师给同学们带来了一部儿童文学作品，这
本书中那些优美的文字
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